初步认识轴对称图形板书设计及意图

西师大版三年级下册数学《轴对称》教学设计

教学目标:1、通过观察、比较、动手操作等活动,体会轴对称现象,认识轴对称图形的特征。

2、根据自己对轴对称图形的初步认识,识别出轴对称图形,能用一些方法做出轴对称图形。

3、感受到物体或图形的对称美,激发对数学学习的积极情感。

教学重点:

使学生初步认识轴对称图形的一些基本特征,能识别出轴对称图形,能用一些方法做出轴对称图形。

教学难点:

引导学生在自己的操作活动中发现和认识轴对称图形的一些基本特征。

教学准备:

多媒体课件,小剪刀,彩纸,卡片等。

教学过程:

一、激趣导入

师:今天,老师给大家带来一位朋友,请你猜一猜,它是谁?

(多媒体出示:纸飞机,让学生猜一猜,猜中就出示物体的全幅图)

师:你看到的纸飞机有什么特征?

小结:是的,我们看到的喜洋洋是一个两边完全相同的图形。今天我们要研究的就是这类图形。

二、探究新知

1、观察,初步感知(P73例1)

师:请你们仔细观察,你能发现它们共同的特征吗?(让学生自由说一说)

师:(小结)是的,它们的两边完全一样,像这样两边都一样的图形,我们就叫做轴对称图形(板书课题:初步认识轴对称图形)。

2、你还知道生活有哪些事物是对称的?(如:书本,身体,面部等)

3、得出轴对称图形概念

(1)看一看,说一说

观察P73例2图片,这些图形有什么共同的特征。(这些图形都是对称的)

(2)折一折

A、师:老师给你们带来了老朋友(出示三角形纸.正方形纸等),它是谁?(老师事先在它的中间画了一条虚线)沿虚线把它对折,你们观察发现了什么?(举起让学生看,虚线两边的部分重合了),有没有没重合的部分呢?(没有)。

B、同样的方法折长方形,让生观察,得出对折后虚线两边的部分完全重合。

小结:老师先把这个图形对折(板书对折),会发现对折后虚线两边的部分完全重合。(板书完全重合)像这样的图形,就是轴对称图形!你能说说什么是轴对称图形吗?(鼓励学生举手说后,多媒体出示轴对称图形的概念,齐读)

(3)动手操作

A、师:(拿出各种颜色的图形)找一找,它们中哪些是轴对称图形呢?把它找出来。(学生可动手折一折,并在对折的地方划上虚线)

B、统计结果,请各位组长汇报。

(4)汇报交流结果,上台演示等腰三角形、长方形、正方形的对折方法。教师可演示圆的对折方法。(得出圆有无数种对折方法)

小结:不管是一种还是很多种对折方法,只要对折后折痕两边的部分能够完全重合,这图形

就是轴对称图形。

三、巩固练习

1、认一认(P75第1题)。

师:如果给同学们许多图形,大家能否迅速找出轴对称图形呢?课件出示练习十七第1题。课件出示题目,交流答案。

2、猜一猜(P75第2题)

师:刚才我们看了,也找了轴对称图形,现在,让我们来做个猜图游戏,看看谁最先认出我卡片中的事物。(奥运五环、蝴蝶、五角星、汽车等)

(谁最先答出,就把卡片送给他)

3、剪一剪(撕一撕)(P75第3题)

同学们真能干,很快就找出了轴对称图形,老师还想看看大家的动手能力,就请大家拿出准备好的白纸,沿虚线对折,随意剪出或者用手撕出一个喜欢的图形打开,看看是什么图形(展示学生作品,给与表扬)。

四、拓展延伸

师:轴对称图形以其特有的对称美,给人们带来了一种和谐的美感,古今中外,有许多著名的建筑也是对称的,让我们来看一看这些对称的建筑,感受它们的奇妙和美丽!(多媒体播放)

师:生活中的对称现象还有很多很多,如果有兴趣,可以在生活中去找找看。

五、课堂小结

师:今天,我们学习了轴对称图形,你有什么收获吗?

六、作业

收集一些轴对称图形的图片,如:建筑的,或者是交通标志的,带到学校和伙伴们交流交流。