三位数（整百）除以一位数第一课时教学设计

第1课时三位数除以一位数的口算

【教学内容】

教科书第48页例1,例2,第51页课堂活动1,2题。

【教学目标】

1.结合具体情境让学生感受除法与生活的密切联系。

2.探索并理解三位数除以一位数的口算方法。

3.初步培养学生迁移,类推的数学思想方法。

【教学重、难点】

初步学会用类比的方法去探索,理解三位数除以一位数的口算方法,并能转为熟练地口算整百数除以一位数。

【教学准备】

课件

【教学过程】

一、创设情境,激趣引入

教师:同学们的春季运动会刚落下帷幕,瞧,森林里的小动物们也来凑热闹了,开起了它们的运动会。

出示48页动物运动会的主题图。

教师:动物运动会上有那些比赛项目呢?

教师:从你的仔细观察中,发现了哪些数学问题?

教师:怎样才能解决这些问题?能用算式来表示吗?

教师:真是爱动脑筋的孩子,要解决这些问题,就要运用到三位数除以一位数的口算(板书课题:三位数除以一位数的口算)

[点评:创设了学生喜欢的“动物运动会”场景,提出了用三位数除以一位数的除法来解决问题,激发了学生的求知欲,使学生以一种积极的心态投入学习。二、迁移类比,探究新知

1.创设情境,引导观察

教师:春天是万物复苏的季节,为了让我们的校园更美,各个学校都在开展植树活动。(出示例1情景图)

教师:从图中你能获得哪些信息?

教师:要解决这个问题怎样列式?

板书算式:600÷2= (株)

2.自主探索,交流算法

(1)学生独立思考算法。

教师:这个除法算式与过去学习的除法算式有什么不同呢?能通过独立思考找到计算的方法和答案吗?

(2)汇报交流

学生1:把600看成6个百,6(个百)÷2=3(个百),就是300.

教师:用已有的知识来解答新问题,能看出你是认真思考的。

学生2:先不看600后面的2个0,先用6÷2=3,再在商的末尾加上2个0,即600.

教师:不错,可以把复杂的问题简单化了再做。真是会动脑筋的孩子。

教师:还有别的方法吗?

学生说出各种方法。

3.归纳小结,得出方法

教师:通过这道整百数除以一位数的除法算式的解答,你们得出了什么方法?

学生:我得出,整百数除以一位数,可以用数的组成法和末尾0不看的方法来计算,还可以用乘法来解决除法问题。

教师:你的总结很全面,请把掌声送给他。

4.巩固练习

口算以下各题,并说说你是怎样算的?

800÷4= 600÷2=

400÷2= 900÷3=

500÷5= 600÷3=

5.想一想,如何计算300÷5=?

教师:孩子们,老师遇到了一个难题,请你们帮忙想一想办法,怎么计算300÷5=?如果不看300后面的0,先用3÷5,3比5小,不够除,如果用3个百除以5,还是不够除,怎么办呢?

全班讨论,交流汇报。

教师:请同学们来说一说你们想出的办法?

学生:可以将300看作30个十,先用30÷5=6,再在商的末尾添上一个0. 教师:你真是太聪明了,谢谢你为老师解决了一个难题,请将热烈的掌声送给他!三.尝试运用,加深理解

1.教师出示口算题卡,学生迅速得出答案。

400÷8= 300÷6= 200÷5=

2.课堂活动第一题

对口令游戏

活动要求:

2人一组,一人出三题,另一人回答,然后交换。

学生上台展示。

四.展示例2

1.教师:孩子们,我们之前学习了计算长方形,正方形的面积,谁来告诉老师,长方形的面积怎么计算?

学生:长方形面积=长×宽

教师:请同学们观察例2图,能获得哪些信息,怎么列式?

长方形草坪面积120㎡,宽6m,长多少米?

板书列式:120÷6= (米)

教师:如何计算?

学生1:将120看作12个十,12÷6=2,再在商的末尾添上一个0.

学生2:我用20×6=120,所以120÷6=20

教师:真是爱动脑筋的孩子,请完成以下口算题,快速得出答案。

360÷6= 240÷2= 350÷7= 810÷9=

2.完成课堂活动第二题

学生上台展示成果,并说出算理。

五.课堂总结

教师:经过今天的学习,请同学们总结三位数除以一位数的口算方法

(整百数除以一位数,如果百位上的数够除,先用百位上的数除以一位数,再在商的末尾添上2个0,如果百位上的数不够除,就用百位上的数与十位上的数相

结合,再除以一位数,再在商的末尾添上1个0).

六.观察算式,有何发现?

40÷2= 36÷4= 50÷5= 48÷6=

400÷2= 360÷4= 500÷5= 480÷6=

我的发现:除数不变,被除数扩大几倍,商也扩大相同的倍数。

七.课堂练习

完成51页练习十,第1-4题

八.课堂小结

同学们从今天的学习中收获了哪些知识?

课后反思:语言组织,亲和力还有待改善,整堂课的知识点较散,重难点应设计得更突出,本堂课只放1-2个重点知识来讲解就足够了,知识点太多,孩子不容易吸收,学过以后也忘得较快。