趣味语文优质课教学设计是什么类型的资料？

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关键词：趣味语文优质课教学设计

正文

走进神话故事,感知神话人物

南江四小陈香衣

教学目标:

1、感知故事中人物的精神品质

2、通过阅读了解神话的特点,领略神话故事的魅力,丰富学生想象力和创造力

3、指导学生了解课外神话故事阅读的方法,进行有关神话的趣味积累,提高课外阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯。

教学重难点:

感知故事中人物的精神品质

教法:

引导、品读、点拨

学法:

讨论、交流、合作、探究

课前准备:

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教学流程:

一、引读环节:猜故事揭专题

看图片、猜故事

过渡语:在我们悠久灿烂的文化历史长河中,神话故事是一朵美丽的浪花,它语言优美,故事生动,里面的人物更是拥有非凡能力。这些神话故事到底有多神奇呢?让我们一起走进神话故事,感知神话人物(板书课题)

二、助读环节:以辅导促读法

1、初读故事,复述内容

请同学们打开课本130页,默读《女娲补天》这一神话故事,一会儿我们请学生在不看书的情况下来讲这个故事。

(区别概括故事主要内容和复述故事内容的区别:概括故事内容是指抓住故事的主要内容,并概括中心思想。而复述故事内容是把故事的情节尽可能详细、清楚地讲出来,就像是你在给别人讲故事一样。)

2、精读故事,感知人物

阅读《女娲补天》这篇文章时,教会学生用“三步读书法”进行,第一篇文章由教师辅助学生读文,随着读书活动的推行,学生按要求在文中做标注、提炼语言、概括人物特点,逐步完成表格。

这三步读书法分别是:读文标注、提炼汇报、朗读总结。

第1步:在你的心中女娲是一个怎样的神?请学生自读课文《女娲补天》,请在文中用“”划出能体现女娲人物特点的相关词语句子。

第2步:请学生用简短、精炼的语言概括人物特点。

用以下句式说话练习:

“我心中的女娲是 _______的,我是从文中第()自然段的 ____________________这句话(这个词)体会到的。”

第3步:学生有感情朗读人物特点相关句子,体会人物精神。用提炼出的语言进行总结,完成人物特点相关表格。师生合作读表格内容。

三、自读环节:以合作促思考

请学生借助“三步读书法”以小组合作学习的形式自读《夸父追日》《后羿射日》。同学们在小组中商议,选定两篇中的任意一篇文章后便可以开展读书活动。教师注意巡视,相机给予各组有针对性的辅导。

在小组汇报时,注意引导学生交流主人公夸父(后羿)的特点,以便更好地完成

四、汇总环节:以单篇促群组

孩子们,神话故事里的人物本领大不大?

现实生活中有像神话故事里一样神通广大的人吗?

这些神话里的人物形象不是真实存在的,而是靠古人……想象来的。

课件出示神话故事的特点:

古时候,科学不发达,很多自然现象人们无法解释,以为神在起作用呢!其实神就是人们心目中的英雄,在神话里,他们本领高超,去和恶劣的自然做斗争。而神话故事本身反映了古代人民对理想的追求,表现了他们改造自然和征服自然的精神寄托。

师将表格完整地呈现出来,请学生结合三篇神话故事的内容,思考:这三篇

神话故事中的主人公,是神和人的结合,他们拥有相似的特点:超凡的能力;高尚的品质:乐于助人、不怕困难、坚持不懈; 美好的意愿:为民造福,过安稳的生活,因此,神话故事长存,神话人物不朽。

五、扩展环节:以得法促扩读

1、希望通过本节课的学习,孩子们都能掌握一定的阅读神话故事的方法,然后用这些方法去阅读更多的神话故事。

2、推荐古今中外与神话故事有关的课外书目。

资料摘要

趣味语文优质课教学设计

趣味语文优质课教学设计

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文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：趣味语文优质课教学设计是什么类型的资料？

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