小数的初步认识板书设计

小数的初步认识

大渡口镇中心小学沈佩枝教学内容:三年级下册第五单元,77页例一、例二、例三:小数的初步认识。

教学目标:

1.知识与技能:能结合具体情境初步认识小数,会读写小数。

2.过程与方法:通过学习,学会小数的读法,写法。

3.情感态度价值观:使学生认识到小数在生活中的应用,培养学生数学来源于生活和运用于生活,激发学生学习数学的兴趣。教学重难点:

1.重点:小数的读法和写法的掌握。

2.难点:小数的读法。

教学准备:

教具:多媒体课件,图片。

教学过程:

一、情境导入

师:同学们,老师很喜欢吃水果,因为多吃水果皮肤好好,身体倍儿棒。有一天,老师到水果店看到了这样一幅情境(PPT)。

师:他们是李阿姨,胡爸爸,赵妈妈(指PPT)。观察这幅情境图,想象一下他们在干什么?李阿姨和胡爸爸在干什么?(删除)

师:(PPT)谁来说一说,读一读这些话。(删除)

生:(学生中有些会读)

师:同学们,观察这些话,我们会发现上面有两种数,有整数: 2,8,10,13(板书)还有一种数,它们是:1.85,6.5,18.5(板书)生:(跟读)

师:我们把这一类数叫做小数(板书),今天我们就来认识一下小数(板书题目:小数的初步认识)。

(二)新知教授

1、教学例1

师:同学们,仔细对比一下这些整数和小数,看看它们有什么不一样的地方?

生:小数多了一个点。

师:对,通常我们把这个点叫做小数点(板书)。在读的时候我们就把它读作‘点’。

师:那么这个小数点的前面部分叫做:整数部分(板书)它的读法和整数的读法一样,从高位到低位读出每一位数,小数点的后面部分我们把小数部分(板书)

师:读小数部分通常顺次读出每一个数位上的数字。

师:同学们,你们知道小数怎么读了吗?

师:那我们就来读一读小数(PPT指黑板),注意小数部分怎么读喔。师:看来,孩子们都会读小数了,那你会写小数吗?

2、教学例2

接下来老师要去超市买东西,你看那么多的商品,老师想选了一支铅笔。同学们,谁来告诉老师,我该怎样付钱呢?(生汇报)是

不是该这样付钱呢?我们一起去验证。

(1)课件出示例2

A、1元是10角。也就是说,我把1元平均分成10份,1角只是其中的一份,所以1角是十分之一元,用小数表示为0.1元。(生汇报7角,5角呢?)

B、1元是100分。也就是说,我把1元平均分成100份,1分只是其中的一份,所以1分是百分之一元,用小数表示为0.01元。(生汇报7分,5分呢?)

(2)小结:用小数表示圆角分,若用元作单位,整数部分为元,小数部分第一位为角,小数部分第二位为分。

(3)那3角4分用小数怎么表示呢?(0.34元)

(4)这个时候我们再回去看看,0.85元表示的是------8角5分。

(5)那接下来,老师就要考考大家,看看是不是每位同学都已经学会了用小数表示物品的价格呢?(生汇报)

(6)看来,看来,同学们对这个知识都掌握的不错。像刚才1.68......这样的数,都是小数。(齐读)

3、教学例3

接下来,就进入今天的合作学习园------看图填数。

课堂练习3、把分数改写成小数。

三、巩固提升

用3、0、5和小数点组数,先请三位同学用3、0、5三个数字组数,后老师拿上小数点加进去。

(1)老师把数字和小数点制作成图片,请生上台一人拿一张图片进行组数

四、总结

今天我们只是初步认识了小数(板书题目)以后还会进一步学习小数,现在我们来回顾一下今天认识的小数。

师:小数分为3个部分,分别是整数部分,小数点和小数部分,读小数的时候,从左到右依次读,整数部分和整数的读法一样,小数点读作点,小数部分每一位数从左到右依次读出来。

五、生活中的小数,

师:同学们,小数就在我们生活中,细心的你们肯定发现了很多有用到小数的地方,和大家分享一下,谁先来说一说。(评价,你有一双会观察生活的眼睛,你真棒!)

师:生活中处处都要用到小数,所以我们一定要记住它。有个粗心的小朋友把小数点打错了,现在很着急,我们一起去帮他看看吧。

板书:

小数的初步认识

整数部分小数部分

6.5

小数部分

6.5读作:六点五