三位数（整百）除以一位数教学设计(教案)｜教案在线预览

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三位数除以一位数的口算内容:教材第49页的教学内容,练习十第1、2题。教学目标:1、结合具体情境感受除法与生活的密切联系。2、探索并理解三位数除以一位数的口算方法。3、初步培养学生迁移、类推的教学思想方法。教学重难点:初步学会用类比的方法去探索、理解三位数除以一位数的口算方法,并能较为熟练地口算整百

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所属课文：三位数（整百）除以一位数

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2020-12-10 22:56:15

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学校：简阳市壮溪乡中心小学民权村小

三位数（整百）除以一位数教学设计(教案)

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关键词：三位数（整百）除…教学设计(教案)

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三位数除以一位数的口算

内容:教材第49页的教学内容,练习十第1、2题。

教学目标:

1、结合具体情境感受除法与生活的密切联系。

2、探索并理解三位数除以一位数的口算方法。

3、初步培养学生迁移、类推的教学思想方法。

教学重难点:

初步学会用类比的方法去探索、理解三位数除以一位数的口算方法,并能较为熟练地口算整百数除以一位数。

教学过程:

一、复习引入。

1、40÷2= 80÷2 18÷2 56÷7

(第一题说方法)

500里有()个百460里有()个十

2、一个长方形长6米,宽2米,它的面积是多少平方米?

二、观察主题图,你都看到了些什么?怎样解决这些问题?

师:这些都是三位数除以一位数的知识,今天我们就来学习三位数除以一位数。

教师板书课题,学生读课题。

二、新授。

(一)学校有800个作业本,要平均分给4个班,平均每班分几个?

师:1、从题中你能获得哪些数据,问题是什么?

2、要解决这个问题怎样列式?

学生独立列式。

用自己的算法算出结果。

3、汇报算式,说明想法。

生(1):

生(2):

生(3):

教师总结:三位数除以一位数的想法有①、②、③

4、课堂练习

500÷5 900÷3 600÷100

(要求学生说出想法)

(二)教学例2

教师出示例二

1、讨论:图中告诉了我们什么?怎样求长?

2、学生汇报计算方法.。

3、师:这道题目与例1有什么不同?

生:例1是整百数除以一位数,例2是整百整十数除以一位数,例2稍难。

师:同桌说说怎样计算:

学生汇报想法:

生1:

生2:

生3:

教师总结:不管是做除法想乘法,或根据6÷2=3推出600÷2=300,或是根据除法的意义进行计算都是正确的。

四、巩固练习。

1、对口令。

240÷8= 800÷4= 500÷5 700÷7= 2、训练拓展:

练习十1、2

你能从第1题的算式发现什么?(提示什么变了,什么没变,结果怎样。)规律:除数不变,被除数扩大到原数的几倍,商也扩大为原数的几倍。

总结提炼:今天你有什么收获?

关于本教案的常见问题

Q：三位数（整百）除以一位数教学设计(教案)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《三位数（整百）除以一位数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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