综合与实践走进课外活动基地第二课时公开课｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《综合与实践 走进课外活动基地》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

《综合与实践---走进课外活动基地》教学设计教学内容:西师大版教科书第22~23页综合与实践——“走进课外活动基地”。教材分析:教材首先呈现了课外活动基地的全貌,邂逅集资分别了三个区域中的数学问题让学生解决,最后让学生谈谈收获。教学时教师要创设参观的情境,引导学生用数学的眼光观察生活,并让学生通过自

资料类型：教学教案文档

所属课文：综合与实践走进课外活动基地

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2018-06-23 07:53:00

来源学校

学校：重庆市合川区铜溪镇中心完全小学

综合与实践走进课外活动基地第二课时公开课

未知

2018-06-23 07:53:00

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关键词：综合与实践走进�…第二课时公开课

正文

《综合与实践---走进课外活动基地》教学设计

教学内容:

西师大版教科书第22~23页综合与实践——“走进课外活动基地”。教材分析:

教材首先呈现了课外活动基地的全貌,邂逅集资分别了三个区域中的数学问题让学生解决,最后让学生谈谈收获。教学时教师要创设参观的情境,引导学生用数学的眼光观察生活,并让学生通过自主探究、合作交流等活动解决发现的数学问题,积累数学活动的经验。

教学目标:

1、在实践活动中,发现生活中的数学问题,并运用所学的两位数乘两位数的知识解决问题。

2、感受生活与数学的紧密联系,享受成功的快乐。

教学重难点:综合运用所学知识,解决生活中的实际问题。

教学准备及教学具课件

教学过程:

一、情境导入

师:育才小学的课外活动基地建成了。这天同学们都去参观课外活动基地,让我们一起去看看吧!

课件出示:课外活动基地全景图或视频。

质疑:刚才我们参观了课外活动基地的哪些区域?

二、探究新知

师过渡:下面让我们带着数学的眼光走进这三个区域,去发现并解决

其中的数学问题。

1.解决种植区里的数学问题。

课件播放种植区中的对话:有21棵桃树,每棵收桃约34千克。如果每千克桃卖2元,这些桃树收的桃可以卖多少元?

(1)质疑:这个题目中“每棵收桃约34千克”这句话是什么意思,是表示这一个问题需要用估算来解决吗?

(2)议一议。

要求这些桃树所收的桃可以卖多少元,必须先解决什么问题? (3)试一试。

要求学生独立解决这个问题,并说清自己所列算式的每一步解决的是什么问题?

(4)评一评。

选出几份学生的解决方案,组织学生进行集体评议。评议时,教师应把重点放在解决方案的思路上,即先算什么,再算什么。

2.解决养殖区里的数学问题。

课件播放养殖区中的对话:

有15个笼子,每笼都有20只。如果每笼住25只,一共可以多住多少只?

(1)质疑:“一共可以多住多少只”是什么意思?

(2)让学生自己独立思考并解决这个问题。教师巡视辅导。

(3)议一议。

你是怎样解决这个问题的,结合算式说说自己每一步所解决的问

题。

(4)在学生充分展示自己的方法后,引导学生思考:哪种方法更好?为什么?

3.解决体验区里的数学问题。

课件播放体验区中的对话:我们来了l2名男生,l3名女生。每人都分得陶土80克。一共分得多少克陶土?

(1)要求学生通过独立思考,解决问题。

(2)让学生说一说自己解决问题的思路。

(3)质疑:你认为哪一种方法更好?并说一说自己的理由。

三、课堂小结

师:走完这趟课外活动基地的数学之旅,你想说些什么?

四、作业及要求:

观察所在家附近的果园,获得了什么信息?

板书设计:综合与实践——走进课外活动基地

种植区:34×21×2=1428(元)

养殖区:(25-20)×15=75(只)

体验区:(12+13)×80=2000(克)

关于本教案的常见问题

Q：综合与实践走进课外活动基地第二课时公开课是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《综合与实践走进课外活动基地》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

综合与实践走进课外活动基地第二课时公开课