20 台湾的蝴蝶谷优质课一等奖

教学设计

《台湾的蝴蝶谷》金水区艺术小学

葛金金

苏教版语文第四册《台湾的蝴蝶谷》教学设计

金水区艺术小学葛金金【学习内容】

苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文二年级上册教材第七单元第19课【相关课程标准源引和达成】

1. 《语文新课程标准》指出,语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。为了体现语文的工具性,我设计了以读为主线,以“美”为进入课文的切入点来组织各项训练活动。为了渗透语文的人文性,我为学生创设了理解语言,运用语言的情境。因为语言文字中蕴含的思想感情不能靠灌输、也不能用贴标签的办法单方面的授予学生,而需进行潜移默化的熏陶感染,让学生在理解语言文字的过程中去感受、领悟、升华。

2. 《语文新课程标准》指出,阅读教学是学生个性化的活动。每个学生都是一个独立的个体,他们对课文的感悟有深有浅。《台湾的蝴蝶谷》一课4个自然段没有严密的逻辑顺序,除了第一段整体描述台湾外,另外三段处处都体现了蝴蝶谷的美。根据这一特点,准备运用情景教学的手段,紧扣蝴蝶谷的美丽,让学生抓住重点词句,品读悟读,并利用多媒体手段,充分调动学生多种感官来体会、感悟,达到声音、图像、文字相结合,从而指导有感情朗读,达到内化的效果,体现学生学习的自主性,促进学生主动学习。

【学生与内容分析】

《台湾的蝴蝶谷》是苏教版小学语文第四册第七单元第19课,这是一篇描写自然风光的优美文章,课文以形象生动的语言,描绘了台湾的蝴蝶谷每年春季瑰丽而壮观的奇特景象。这是一篇描写自然风光的优美文章,课文中描写的美丽的蝴蝶是孩子们非常喜欢的小昆虫,它那五彩缤纷的颜色会使学生产生浓厚的兴趣。学生喜欢朗读这类语境优美的课文,因此老师在教学中要反复指导学生朗读,从而发自内心地感受蝴蝶谷的美丽和迷人。激发学生对祖国宝岛的热爱之情。

课文介绍了台湾的蝴蝶数量多、色彩艳,吸引了大批中外游客。全文文笔优美,词汇丰富,既能让学生感受蝴蝶谷的迷人景象,又能激发学生对祖国宝岛的

热爱之情。从教材编排来看本单元为“爱国篇”,主要教育学生热爱祖国风光和民族风情。《台湾的蝴蝶谷》位于本单元四篇课文中的第三篇,上承《歌唱二小放牛郎》、《鸟岛》,下跟《欢乐的泼水节》。它处于由知识的学习向知识的运用转化的过渡位置。全文共4个自然段。第一自然段写祖国的宝岛台湾是蝴蝶生长的好地方。第二自然写“蝴蝶谷”名称的由来。第三自然段具体形象地描写了蝴蝶谷的迷人景象。第四自然段写蝴蝶谷吸引了大批中外游客。其中第三自然段为课文重点段,是学生学习、运用、积累语言的好材料。课文语言优美,形象鲜明,富有韵律,还具有较强的画面感,给人以身临其境之感。借助教材,可以训练学生有感情地朗读课文,培养学生的语感,引导学生走进台湾,了解台湾,激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。如何让孩子走进课文所描写的情境是教学的难点,在读中感知,感知台湾蝴蝶谷的美景是学习的重点。

【学习目标】

1、积累优美的词句,在感悟的基础上指导学生有感情朗读课文。

2、感受蝴蝶谷迷人的景象,激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。

【教学重点】

凭借具体的语言材料,感受蝴蝶谷的美景。

【教学难点】

在读中感知、感悟,将学生带入课文描写的情境。

【教学过程预案(含设计意图)】

一、导入

1、播放蝴蝶图片,让学生用一个词完成填空:()的蝴蝶。

出示并复习词语

色彩斑斓金光灿灿上下翻飞

五彩缤纷五颜六色翩翩起舞

把词语分别带进去读一读()的蝴蝶

2、板书课题,强调“湾”是一个形声字,“蝴蝶”是一种昆虫,所以是虫字旁。生齐读课题。

(设计意图:以“旅行”进入课题,开始了孩子们的新奇“之旅”,引发了他们的好奇心。)

二、精读课文

(一)学习第一小节。

1、自由朗读第一自然段,看看台湾是个什么样的地方。

课件出示:口头填空

因为祖国的宝岛台湾(),(),(),所以是( )生长的好地方。2、快看,我们到了!出示台湾地图和图片。

(设计意图:直观的画面,生动的语言,可以创设情境把孩子们带到“真正”的蝴蝶谷。)

(二) 学习第二小节。

1.蝴蝶谷到了,看!演示课件一群群蝴蝶

2. 游客们,你们看到了什么?指名说。

3.谁来把你看到的读给大家听听?指明读句子。

出示:每年春季,一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛,穿过树林,越过小溪,赶到山谷里来聚会。

这里的蝴蝶好多啊!你从哪个词语看出蝴蝶多?点出“一群群”。(板书:多) 4、这么多蝴蝶真美啊!从哪个词语能感受到它们的美呢?点出“色彩斑斓”。能说出几个和它意思相近的词语吗?

出示:每年春季,一群群()的蝴蝶飞过花丛,穿过树林,越过小溪,赶到山谷里来聚会。

这个词语和“色彩斑斓”比起来哪个更合适?为什么?

师总结:我们中国的语言文字真的是太有意思了,希望大家在平时的语句表达中也能抓住近义词的不同之处,这样就能做到用词准确,恰如其分了。

指名读,读出蝴蝶的多和美。

(设计意图:文本是进行语言积累的绝好材料,在教学时要重视品词赏句,这个环节的设计,旨在让学生在课上学到的词语在反复出现的过程中,使已有的知识在不断“投入周转”的过程中实现“举一反三”,实现增量、增值。)

5、师:看来这个游客真的是太喜欢这蝴蝶谷了,把自己也当做一只蝴蝶了。请问小蝴蝶,你从哪里来?来这里干什么呀?(“聚会”)看到了什么?现在心情怎样?快叫上和你一起来的好伙伴们,一起来参加聚会吧!几个孩子齐读。

还有哪些蝴蝶要来参加聚会呢?请几名同学起立。在赶来的路上你和小伙伴们会说些什么?一起读句子。

6、这么多美丽的蝴蝶是怎样赶来参加聚会的呢?

出示句子:一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛,飞过树林,飞过小溪,赶到山谷里来聚会。

一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛,穿过树林,越过小溪,赶到山谷里来聚会。

自由轻读句子,看看有什么不同?你觉得哪个句子好?

指名回答,为什么这个句子好?

师:原来小蝴蝶是这样赶来的呀!板书生字“赶”,生书空。强调“赶”是一个形声字,“走”字底,里面一个“干”。“走”这个字最早的本意是跑的意思。

从“赶到”这个词语你感受到了什么?

7、指导朗读。

一群群快乐的蝴蝶都赶到蝴蝶谷来参加聚会啦!齐读句子。

(设计意图:从生字的构字特点入手,使学生感受蝴蝶千里迢迢赶来很不容易,很着急的心情。)

8、总结:台湾的山多,山谷多,成群结队的蝴蝶都来这里聚会,所以,人们就把这些山谷叫做蝴蝶谷。

(设计意图:在教学“每年春季,一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛,穿过树林,越过小溪,赶到山谷里聚会。”这句话时,我抓住重点字词,如“飞过”、“穿过”、“越过”等词,让学生理解用词的准确性,体会蝴蝶的辛苦和着急的心情,从“赶到”、“聚会”体会蝴蝶着急、快乐的心情。并通过朗读、欣赏动画让学生感悟到群蝶飞舞,色彩斑斓,这赶路的过程本身就是美丽的,从而让学生理解蝴蝶谷的由来。)

(三)学习第三小节

1. 赶到蝴蝶谷后,你觉得这里的景象怎么样?

出示:蝴蝶谷里的景象非常迷人。板书:迷人

2. 自由读第3自然段,看看它向我们介绍了几种迷人的蝴蝶谷?你最喜欢哪一种呢?

3. 文中向我们介绍了几种迷人的蝴蝶谷?你从哪里看出来的?

(设计意图:引导学生找出中心句,“蝴蝶谷里的景象非常迷人”让学生再读课文说出蝴蝶谷迷人的地方。从“有的……有的……”入手,让学生初步理解总分的写法。)

你认为哪一种最迷人?读一读。

A) 有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶,在阳光的照耀下,金光灿灿,十分壮观。

a 给这种山谷起名字。

b从哪里看出很迷人?说说什么东西是金光灿灿的?为什么此时的山谷会“金光灿灿”?再指名读。

C 播放课件,感受黄蝶谷,说说你看到了什么?

师述:是啊,在树木花草间,山石溪水畔,黄蝴蝶一只挨着一只,一片连着一片,浩浩荡荡,金光灿灿,整个山谷只有一种颜色的蝴蝶,好像它们早已约定好的一样,多神奇啊!看到这里,你可以用什么词语来形容这奇观?齐读“十分壮观”。d 指名朗读2人,评议。齐读。

这种只有一种颜色的蝴蝶谷可真是大自然的神奇之作,太迷人了!

B) 有的山谷里有几种蝴蝶,上下翻飞,五彩缤纷,就像谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣,随风飘来,又随风飘去。

a给这种山谷起名字。

b这里的蝴蝶是怎么飞的?在空中飞的感觉怎么样?指名再读。

C这些上下翻飞的蝴蝶会是什么颜色的呢?它们聚在一起真让我们大饱眼福啊!真是——五彩缤纷啊!指名读句子2人。

d 理解比喻句。五彩缤纷的蝴蝶上下翻飞,就像——花瓣,课文里把蝴蝶比作花瓣,为什么呢?指名再读句子。

4. 师生合作分读第三自然段。教师读第一句,男生读第二句,女生读第三句。

5. 请同学看着屏幕介绍黄蝶谷和彩蝶谷。

(设计意图:利用多媒体课件直观、生动的优势,刺激学生的感官,帮助学生理解了“金光灿灿、十分壮观、五彩缤纷、上下飞舞、五颜六色”等词语的意思,加深学生们对蝴蝶谷迷人景色的印象,训练了孩子的语言表达。)

(四)学习第四小节。

1、教师:正因为蝴蝶谷有这么迷人的景象,所以吸引了——大批中外游客。

2、自由读第四自然段,看看这些可爱的小蝴蝶会怎样欢迎我们呢?

出示第四自然段,你从哪些词语看出来的?抓住词语“翩翩起舞、团团围住”来理解。看到这样的欢迎仪式,你感觉怎么样?指名再读。

如果你是这里的一只蝴蝶,你会怎样欢迎远道而来的客人呢?指名说,再读。3、蝴蝶们一看到游客就这么热情,你觉得它们怎么样?这些善解人意的小蝴蝶就像一个个惹人喜爱的——小精灵。

4、小精灵会对游客说些什么呢?游客来到迷人的蝴蝶谷,受到这样的热情招待,又会说什么呢?

齐读第4自然段。

三、激发情感,表达美、升华美

1谈谈自己今天的收获。

师总结:今天我们一起来到了祖国的宝岛台湾,知道了台湾为什么叫做蝴蝶谷,领略了蝴蝶谷迷人的景象和蝴蝶的美丽可爱,真是一次美妙难忘的旅行啊!

2、出示日月潭等风景名胜图片

3、现在我们就要告别这美丽的宝岛台湾了,此刻,你最想说些什么?

(设计意图:通过对课文的回顾总结,台湾风景图片的展示,使学生自然抒发情感,表达对祖国宝岛台湾的热爱之情。)

【作业设计】

课后把你所了解的台湾用心去写下来或用画笔画下来。

【板书设计】

台湾的蝴蝶谷

多赶

迷人