13 乌鸦喝水教学设计与反思

乌鸦喝水设计

平掌完小罗芳红

教学目标

1、认识“乌,鸦”等9个字。会写“可,石”等6个字。能用“渐渐”一词说话。

2、正确,流利地朗读课文。背诵课文。通过朗读感悟“乌鸦急着找水--喝不着水--想办法喝水--喝着水了”这一系列变化过程。能用“渐渐”说句子。

3、明白遇到困难应仔细观察,认真思考的道理。

教学重难点:

1、识字、写字

2、朗读课文,感悟乌鸦从找水到喝水的一系列变化过程。

教学准备:

多媒体课件、装半瓶水的瓶子、一些小石子

一、激趣导入,

1、出示课件:乌鸦的图片小朋友你们认识我吗?

老师今天给小朋友带来了一个新朋友,想认识它吗?(课件:小乌鸦给大家打招呼声音),小乌鸦给大家打了招呼,我们大家也要做个有礼貌的小朋友,应该怎么样啊?(学生和小乌鸦打招呼) 2、说说这只可爱的乌鸦有什么特点?(乌鸦是一种鸟,它的羽毛和眼睛一样黑,所以是看不见眼珠的。把“鸟”字的眼睛去掉就是

今天认识的“乌”)。这节课我们就来学习一篇有关乌鸦的课文,一起读《乌鸦喝水》。)

二、初读课文,整体感知

1.教师范读全文。

2.学生自由、轻声地朗读课文。要求:读准字音,圈出生字,标出课文自然段序号。

3、出示本课生字课件,请学生认读,巩固记忆。

(1)指名认读。

(2)请学生给生字找朋友,组词。

(3)开火车认读词语。

三、看图学文,朗读感悟第一自然段

1、出示并学习第一自然段

(1)乌鸦为什么要找水喝?书上哪句话告诉你的?

(出示课件):一只乌鸦口渴了,到处找水喝。

在这句话中有两个字宝宝,他们是一对双胞胎,你能找出来吗?这对双胞胎有什么不同呢?(喝水要用口,“喝”字是口字旁,渴了需要水,“渴”字是三点水。)

(2)同学们口渴是什么感觉?谁来读读这句话?(太难受,没有一点力气) 从你们的朗读中老师已经感受到了。

(3)(睁大你的千里眼,竖起你顺风耳,乌鸦会到哪些地方找水,边找还边说着什么,想一想,说一说再来演一演),问表演者你有什么感受呢?并指导朗读第一句(不仅读出口渴的难受,还要读出找水

的辛苦）

（4）嗨，小乌鸦快看，这里有个瓶子，瓶子里有水。这时候小乌鸦一下子有精神了，因为它的心理很（高兴），谁来读读这一句？ 出示课件：乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。

这一下小乌鸦可以喝个饱了吧？（喝不着）你怎么知道的？

出示课件：可是，因瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。 好不容易找到水却喝不着，乌鸦的心情会怎么样呀？（着急、无奈）谁来读读这一句话?

出示课件：怎么办呢？（用问的语气来朗读，读得稍慢些）

三、大胆猜想，学习第二、第三自然段

1、同学们，可是光着急是不能解决问题呀，那么应该----（板书：想办法）我们来齐读课文的第二自然段。(课件出示)

小乌鸦是看见什么才想到办法的呢？

小乌鸦看见小石子就想出了好办法，从这句话中可以看这是一只怎样的乌鸦？

2、乌鸦是怎样做的？

出示课件：乌鸦把小石子，一个一个地放进瓶子里。

乌鸦都那么渴了为什么一次不多放几个，而是一个个地放呢？

3、现在一起来帮帮忙，让小乌鸦快点喝到水，别让它渴死了。 老师把小乌鸦喝水的瓶子和石子都带来了。(老师一边放石子一边读

)

“乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。”现在同学们看水发生了什么变化?(师打升高的手势)是一下子就升高了吗?那是怎样升高的? (请一个同学接着做实验)同学们再看。(学生放石子,边放老师边解说)所以,课文用了一个“渐渐”。

现在你能用手势来告诉老师“渐渐升高”是怎样的吗?(抽学生答) 我们一边读这句话,一边做手势。看来同学们已经领会到“渐渐”的意思了。

那谁能用“渐渐”说一句话呢?(抽生答,同时出现课件)

4、在同学们的帮助下,现在小乌鸦喝着水了,它的感觉怎么样呀? (指导学生朗读:前半部分读出乌鸦叼石子的艰辛,后半部分读出乌鸦如愿以偿喝到水的欢欣。)

四、讨论:创设情境,组织讨论,发展学生思维

1、乌鸦站在石头上,瓶子旁边没有石子。如果瓶子旁边没有小石子怎么办呢?

2、小结:同学们真聪明,会动脑筋,为乌鸦想出了这么多的办法,这些办法能哪一种最好,请同学们回家亲自去试一试好吗?

3、同学们,你们喜欢这只乌鸦吗?那就用一句话来夸一夸它吧。(出示课件)

4、出示课件:乌鸦想对我们小朋友说句话:我希望小朋友能像我一样遇到困难仔细观察,认真思考,做一个聪明的好学生。

五、指导写字

1、引导学生在“我会写”中,再认生字,交流识字记字方法。如:谜

语法、比较法、编顺口溜等。

2、自选生字进行书写。教师巡视,指导学生写字。学生书写展示,组织互相评议。

3、指导重点字的书写。如:找、石等。

六、拓展延伸

讨论:学习了《乌鸦喝水》你明白了什么道理?

板书:遇到困难要想办法解决

七、作业:

聪明的小朋友,请你仿照课文,编一个在没有石子的情况下我也能喝到水的故事。

八、板书设计:

19.乌鸦喝水

找水喝----喝不着----想办法----喝着水

(遇到困难要想办法解决)