字词句运用+展示台教学设计方案｜教案在线预览

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对应课文《字词句运用+展示台》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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资料摘要

语文园地四教学目标:1.初步认识反义词,学会写“女”和“开”字,学习新笔画“2.了解四季,说一说自己心中的四季,锻炼学生口头表达能力。3.分小组展示识字成果,激发学生的识字兴趣。4. 积累谚语,朗读故事,培养学生的理解能力和朗读能力。教学重点:认识反义词,学会写字。教学难点:锻炼学生的口头表达能力

资料类型：教学教案文档

所属课文：字词句运用+展示台

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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更新时间

2022-04-23 14:02:44

来源学校

学校：阜南县段郢乡小王庄小学

字词句运用+展示台教学设计方案

未知

2022-04-23 14:02:44

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关键词：字词句运用+展示台教学设计方案

正文

语文园地四

教学目标:

1.初步认识反义词,学会写“女”和“开”字,学习新笔画“<”。

2.了解四季,说一说自己心中的四季,锻炼学生口头表达能力。

3.分小组展示识字成果,激发学生的识字兴趣。

4. 积累谚语,朗读故事,培养学生的理解能力和朗读能力。

教学重点:

认识反义词,学会写字。

教学难点:

锻炼学生的口头表达能力。

教学准备:

多媒体课件、卡片

课时安排:

两课时

教学过程:

第一课时

一、识字加油站

(一)教师领读一遍书上的音节,学生跟读。

(二)指导书写“女”字和“开”字。

1.教师一边板书一边讲解:第一笔撇点的撇不要弯,点与撇大约呈九十度;第二笔撇比第一笔再往上倾斜一点,与点交叉之后的部分稍短一些。撇结束与第一笔撇点结束处连线向下倾斜。第三笔横微向上倾斜。

2.教师使用多媒体课件和生活中的例子分别展示“男——女”“南——北”

“上——下”等反义词,并分析它们的区别。

3.两人为一组,一人说一个字,另一个人马上说出它的反义词。

二、字词句运用

在语境中运用

(一)学生齐读书上的词语,教师指名读。

(二)在多媒体课件上展示四季的特征物,并让学生说出它们是哪个季节的。

(三)让学生以“我最喜欢的季节”为题说几句话,指名让学生回答。

三、作业安排

根据所给字写出它的反义词,不会的可以问问家长、老师。

上——下大——小长——短左——右

前——后无——有黑——白内——外

第二课时

一、展示台

(一)教师把卡片发给学生,学生把自己的名字、年级,以及其他任何能想到的字写在卡片上,并注音。

(二)四人一组交换卡片,互相说说哪些字不认识、哪些字认识。

(三)教师指名让学生随机说出一张卡片上的字。

二、日积月累

(一)学生先自行拼读谚语,然后教师领读。

(二)学生猜猜这些谚语的含义,并小组讨论。

(三)教师解释这些谚语的正确意思。

三、和大人一起读

(一)学生根据课文标注的拼音,轻声读,标出自己认识的字词以及不理解的句子。

(二)教师带领学生进行朗读,指名朗读。

(三)小组讨论:是谁把花生摘走了呢?

(四)拓展实践,续编故事。

1.讨论:小松鼠后来有没有找到花生?它是怎样找到的?小松鼠找到花生后会怎样呢?

2.小组内讲故事。指名让学生上台讲给大家听。

关于本教案的常见问题

Q：字词句运用+展示台教学设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《字词句运用+展示台》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

字词句运用+展示台教学设计方案