5 影子教学设计内容推荐

5、影子

教学目标:

1.认识11个生字,会写“飞、马、鸟”三个字,认识两种笔画“竖折折钩”和“横斜钩”,认识两个偏旁“反犬旁、宝盖头”。

2.正确流利地朗读课文,背诵课文。

3.学会识别“前、后、左、右”四个方位。

4.认识有关影子的一些现象,激发观察自然的兴趣。教学重点:识字、写字,朗读和背诵课文

教学难点:学习生字词,了解方位,理解“影子就像一条小黑狗。”这句话。

教学准备:

1.找一个阳光灿烂的日子,让学生在操场上做“踩影子”的游戏,观察自己和同学影子的变化。

2.多媒体课件。

教学课时:2课时

第一课时

一、导趣——自读

1.课件:有关影子图片,让学生观察,说一说。

指导读好yǐng,后鼻韵母,“子”读轻声。

2.回忆课前“踩影子”的游戏,说说玩后的感受。

3.相机识字

学习生字“影”。有一个小朋友叫京京,他和我们一样做过踩影子的游戏。看着这个字,说说怎么记住“影”字。(京京在太阳底下玩,那三撇就像他的影子。)

4.同学们,你们想了解有关“影子”的知识吗?这节课我们学习《影子》。板书课题。

二、导思——细读

1.欣赏课件动画。

京京不但仔细观察了自己的影子,他还写了一首小诗,想不想听听?

2.鼓励学生自由地、大声地朗读课文,多读几遍。(提示学生读课文时遇到不会读的字可拼拼音,实在有困难的可以问问同学或老师。)

3.检查字音,识记生字。

课件出示:前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友、左、右。

注意引导学生读准字音:“前、跟”是前鼻音,“影、常、朋”是后鼻音,“常、着”是翘舌音,指名读,开火车读,其他同学认真听他读准了没有?鼓励读对的跟他读一读,大胆出来当小老师带着大家读。

4.识记生字:你记住了哪些生字,怎样记的?

同桌小朋友互相交流,全班交流,要引导学生用多种方法记字形,又要提倡整体识记。如,“影、前、常、黑”等

字不宜拆分成部件来记,整体识记反而更好。“狗、跟”可利用形旁表义的特点来认记;还可联系以前学过的熟字认识“着、朋”。

5.教师指导识记“狗、它”。

(1)学习新偏旁“反犬旁”和“宝盖头”。跟老师说一说偏旁名称。

(2)找一找带有这两个偏旁的字:狗、它。说一说怎么记住这两个字。

(3)学生根据画面说说怎么记住“黑”字。

(4)辨字、认字:“他、她、它都是我们的好朋友,到底是哪个tā呢?谁能从这儿找字贴上去?”

6.游戏识字。课件出示:贴钩钩

7.找字组词:教师出示“看”,让学生从本课生字中找出与“看”字形相似的字,再分别口头组词。

三、导悟——品读

1.课件出示引读课文

2.学习第一节。

(1)课件出示插图,说一说,这位小朋友在做什么?太阳在小朋友的哪个方向,影子在小朋友的哪个方向?(太阳在小朋友的前面,影子在小朋友的后面。)想一想,小朋友怎样走,影子会在他前面?(背着太阳走)

(2)指导读句:影子/在/前,影子/在/后。说说,影

子在谁前,在谁后?你座位的前面是谁?后面是谁?句式:我的前面是(),后面是()。或()在我的前面,()在我的后面。

(3)看图讨论:和影子在一起玩,小朋友快活吗?从图上哪儿可以看出来?猜一猜,他心里会怎么想呢?

(4)小朋友心中很快活,我们读这些句子的时候,就应该用喜欢的语气来读。范读,学生仿读、自由练读:影子是个小黑狗,常常跟着我。同学们常常和影子在一起玩吗?你还常常做哪些事?说一说。句式:我常常()

(5)谈话:说影子是个“小花狗”行不行?为什么?(影子是黑的)那位小朋友家喂过小狗,说说小狗是怎样跟着你玩得?(引导说出小狗经常跟着人,喜欢跑前跑后)再读读句子,读出你对影子喜欢的语气来。

3.学习第二节

(1)课件出示插图,说一说太阳在小朋友的哪边,影子在小朋友的哪边?(太阳在小朋友左面,影子在小朋友右面)想一想,这位小朋友怎样走,影子会在他的左面?(小朋友往回走)

(2)根据节奏提示,练习读句:影子/在/左,影子/在/右

(3)看图理解句子:你喜欢你的朋友吗?从图上哪儿可以看出来这位小朋友把影子当作了自己的好朋友?

(4)指导读句:影子是你亲密的好朋友,应该怎样读这个句子呢?读下句:影子是个好朋友,常常跟着我。

4.小结:影子像是调皮的小黑狗,常常跟着你,影子又像是个好朋友,常常陪着你,你走到哪里,影子就会跟到你哪里,真是形影不离。

四、导练——扩读:

1.自己读读课文,想办法记下来。

2.边读边做动作,加深对课文的记忆。

3.请你们自己带上表情和动作把课文读一读,背一背!五、小结:

小影子,穿黑衣,天天跟我上学去。我在前来它在后。影子说,我是你的好朋友!小影子,穿黑衣,天天跟我上学去。我在左来它在右。影子说,我是你的好朋友!