习作名师教学实录

口语交际——《以诚待人》

【教学目标】

1.学会以诚恳的态度真诚的语言与他人交流。

2.激发学生待人诚恳讲信用的思想情感。

3.创设多种情景,引导学生从身边的小事中体现以诚待人。

【教学重点】

学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流。

【教学难点】

学会在生活中以诚待人。

【教学准备】搜集有关诚信的小故事。

【教学点】

在创设的情境交流中能做到以诚待人。

【教学过程】

一、激发谈话兴趣,理解以诚待人。

1.回顾课文,揭题导入

(1)同学们,在这一单元,我们接触许多精彩的文章,我想大家也肯定从中受到了不少启发。谁能谈谈,其中的哪篇课文,或者是哪件事给你留下了深刻的印象。

(2)学生交谈,教师引导:是啊,同学们谈的都有一个共同的特点,那就是他们都以自己真诚的态度赢得了别人的赞许和尊重。那么,今天这节课咱们就把这种品质延伸到我们自己身上,一起来谈谈日常生活中发生在我们身边的以诚待人的故事。

2.板书课题:以诚待人

二、调动生活经验,明确要求,感受以诚待人。

1.首先让咱们一起来欣赏一个小品,请大家仔细看,待会儿咱们来讨论一下,怎样做才算是“以诚待人”呢?

2.学生表演:

一生在校园里乱扔纸屑,一个学生来劝说(严厉地指出他的缺点,并以扣分相威胁)[说前事先排练好]

大队委员:你把垃圾给我捡起来。

生:凭什么呀,你是谁啊,我为什么要捡。

大队委员:你快捡起来,不然我就扣你的分。

生:我就不捡,你扣就扣吧!

3.学生就这一事例展开讨论,为什么学生做错了,别人给他指出了,他却不改正,如果是你遇到这种情况,你会怎么做?怎样做,才算是以诚待人呢?

4.学生小组讨论后,反馈

(1)大队委员态度不够好,没有表现出自己的诚意。

(2)大队委员的语气较重,不容易让人接受。

师:那么,怎样说,怎样做,才能表现出自己的诚意来呢?

生反馈:

(1)要注意说话的方式,讲话要比较委婉,这样别人才容易接受,才能表现出自己的诚意来。(引导说出,比方说可以用上一些礼貌用语你请等等)

板书:多用礼貌用语

(2)要注意态度一定要诚恳,这样才能表现出自己的诚意来。(板书:态度诚恳)

(3)要和他讲道理,为什么不能乱扔的原因,这样也能表选出自己的诚意来,让别人接受自己的意见。(也就是要做到以理服人,板书:以理服人换位思考)

出示交际小贴士:说用普通话……

听认真听,边听边思考……

5.综合以上的几点建议,让我们再来看看,当这位大队委员意识到这些时,并接受了大家的建议后,他又是怎么做的,事情的结果又是怎样呢?

把两位学生在次请到台上来表演,这次大队委员在讲得时候,非常注意自己说话的方式。

大队委员:同学,你这样做是不对的,校园是我们的家,我们大家都应该来爱护它,这样我们的校园才会越来越美,现在你往地上扔垃圾,等一下别人也往地上扔垃圾,这样我们的校园不是要变成垃圾站了,再说这样的话,也会影响你的班级,使你的班级也因为你的这种行为而口分。这样你不时在拖班级的后腿了?

生:(听后,意识到了自己的错误,低着头,小声地说)你说的有道理,我知道自己错了,我现在就把垃圾捡起来!以后我也会注意的,并提醒别的同学也不扔垃圾。

6.看了他们现在的表演,你有什么想对他们说的?他们表现出了自己的真诚吗?

引导评议

(1)从大队委员这一方面,他做到了当别人犯了错误的时候,委婉地向他指出错误所在,并采用了讲道理的方法,使得犯错的同学,感受到了他的真诚,让他心服口服,容易接受他的意见。表现了自己的诚意。

(2)从犯错同学这一方面,当他真正意识到自己错了的时候,能及时地诚心诚意地改正自己的缺点,他也做到了以诚待人。

7.师:是啊,在我们与人交往的时候,一定要注意自己讲话的方式,要发自内心地诚心诚意地对待别人。这样,别人才能感受到我们的诚意,并乐于与我们交往,那么我想生活中类似这样以诚待人的事情你一定做过。

你生病了,好几天不能来学校上课,你有什么感受?学生谈,孤独寂寞,希望有人看望。

你去看望病人应该怎样做?自己练习说说

指生到前面说说。教师再次提出听得要求。

下面同学评议,提出自己的见解,借助板书

【落实教学点】

三、创设谈话情境,实践以诚待人。

1.让大家都知道应该以诚待人,那么,当我们与人真正交往的时候,在我们遇到具体情况的时候,我们到底该怎样说、怎样做,才能表现出我们的诚意,才能让人感觉到我们的诚意呢?屏幕出示:

我该怎么办

1.爸爸朋友张叔叔有事找父母,父母不在家。

2.路上,有人向你问路。

3.在操场上看到同学摔伤了腿。

4.看到小同学不要乱摘花草树木。

5.买东西,发现售货员多找了5元钱给我。

6.考场上,同桌不会来问我。

2.小组交流:说说我该怎么办教师巡视,倾听发言(适当引导学生说的过程)

3.指学生选择搭档、场景进行练演。学生上台表演,分几个类别进行

4.请同学们评一评,表演的同学说的、做的、到底有没有诚意?

师:现在在座的各位就是评委了,你们一定要认真看,等会评一评参加表演的这几位同学。在表演中,有没有表现出他们的诚意来,你是从什么地方感受到的。可以从从说话者的语言、说话的态度上进行评议;也可以从交谈者的应对上进行评议;

学生表演,其他同学评议。

5.师总结:其实,生活中,以诚待人的事例是很多的,我们概括是概括不完的,模拟也是模拟不完的。

四、提出沟通建议,倡议以诚待人。

1.师:同学们能不能把你们一些以诚待人的说法呀,做法呀,归纳总结一下,然后就以诚待人的例子,提出一些建议来,把它形成一份倡议书,发给我们全校的同学,倡议大家都来以诚待人

2.引导用上“当什么什么的时候,我们应该怎样做”来说话

师:老师来举个例子,不如说,当看到别人有困难的时候,我主动的帮助他或者你们也可以说当什么什么的时候,我们应该怎样做,结合刚才的例子,说一说

3.学生先在小组交流,教师巡视发现

温馨提示:(1)多用礼貌用语;(2)态度诚恳;(3)以理说服人……

4.全班交流自己的建议。

师:同学们,让我们一起给以诚待人提点小建议吧!

学生反馈交流,用上“当┅┅的时候,我们应该怎样做”的句式。

如:当别人感谢我们的时候,我们应该真诚地说声不用谢,这是我应该做的;

当客人来家里的时候,我们应该热情地款待他们;

当我们捡到东西的时候,我们应该及时还给失主;

当有别的学校老师来我们学校的时候,我们应该主动向他们问好;

当我们要像别人借东西的时候,我们应该态度诚恳;

当我们去看望病人的时候,我们应该送去自己的慰问和祝福;

当你和别人有约定的时候,我们应该按时赴约;

当你不能帮助别人的时候,我们应该真诚地拒绝他;

当我们遇到同学伤心的时候,我们都应该真诚地帮助别人。

课后,同学们可以在班长的带领下,集中好的建议,向全校同学提出倡议,倡议全校同学都来以诚待人。

5.师:这节课,我们不仅知道了什么是以诚待人,更是在于同学情景模拟中学会了如何在生活中做到以诚待人。课的最后老师想送给大家一首小诗。

以诚待人,像是为自己植一棵树,给世界一片绿荫,给人心一片清凉。只要我们每个人,都能做到以诚待人,我们的生活就能更加和谐。

师:希望大家在今后都能做到以诚待人,让我们的生活更加和谐。

谁说都行。但是老师有个建议,你的心里话与谁有关,或者是谁能帮助你解决这个问题,你就拿出勇气对他(她)说。这样的话不但能起到倾诉的目的,而且能达到解决问题的目的。你们说是吗?

(二)说什么

1.孩子们,自从你们迈进学校的大门,老师习作——《说说心里话》

【教学目标】

1.引导学生敞开心扉,选择好想倾诉的对象,把最想说的心里话写在习作中,表达自己的情感。

2.尝试用具体的事例来表达内心的真实感受,说真话、诉真情。

3.培养学生良好的修改习惯及自改作文的能力。

【教学重点】

调动学生的生活积累,激发他们的情感,把最想说的心里话写真实。

【教学难点】

尝试用具体事例把自己想说的话写具体。

【教学时间】

一课时

【教学过程】

一、创设情境打开心扉

1.同学们,老师想和大家说说我今周最想对你们说的心里话。(板书:说说心里话)(老师动情地讲述自己的心里话)

2.学生交流听了老师心里话的感受以及对老师的评价。

3.谢谢大家对我的宽容和理解!是呀,只要说的是发自肺腑的心里话,只要态度是真诚的,不管你做错了什么,别人是会理解你的。那么,孩子们,你们能说说什么样的话是心里话吗? (板书:敞开心扉说真话)

二、回顾生活心灵交流

(一)对谁说

1.孩子们,你们有了心里话喜欢向谁诉说?或者是打算对谁来诉说?(老师、妈妈、爸爸、爷爷、奶奶、同学、好朋友……)

2.对,你们说得都对。只要你信得过的人,对们就陪在你们身边。或许他们表扬过你,批评过你,甚至还误解过。对教过你的亲爱的老师们,你最想对谁说什么心里话?

老师教我们知识,教我们做人的道理,我们感激、热爱他们。但是“人无完人,孰能无过”,老师也有缺点,老师的教育方式也有不足。只要我们怀着一颗真诚的心提出来,我相信,不管是哪一位老师都会接受的。对此,你有什么心里话要说吗?

2.在家里,爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等长辈给予了我们多少的关心和爱护啊!母爱似海,父爱如山。爷爷、奶奶更是把你捧在手里怕摔了,含在嘴里怕化了。或许他们太望子成龙了,或许他们太重视你的学习成绩了,或许他们什么都不让你做,太溺爱你了。对于他们你最想

说的话什么?

为了让家更和睦温馨,家里出现的不和谐的音符我们也要真诚地指出来。是爸爸的吸烟,还是妈妈的唠叨,还是其它的什么事?对此,你有心里话要说说吗?

3.对朝夕相处的同学,对亲密无间的好朋友,你有什么心里话要说呢?

4.除了刚才我们交流的人,你还想对什么人说哪一方面的心里话?

(通过交流,相机板书:说感激道委屈求谅解提建议……)

(三)怎样说

1.孩子们,通过交流,老师发现你们的内心世界是多么得丰富多彩,你们要说的心里话是多么富有真情实感啊。可是,我们怎么才能把我们要表达的意思说具体呢?请同学们看这段话(课件出示,老师感情诵读):

刘老师,在生活上您就是我们的慈母。您无微不至地照顾着我们班每一个孩子。刘老师,您还记得那次吗?我们上一年级时的一个寒冷的傍晚,要放学了,楼门口的下面却有一大片冰,明晃晃得像玻璃。那是中午时楼顶上的雪融化了,顺着排水管道流到楼下的。现在突然降温,就冻成了冰场。您让我们先不要走,自己先走下去,然后站在冰上扶着我们一个一个小心走下台阶,通过冰场。老师,我真担心您会摔倒在冰面上,您却说您是大人,不要紧。但是我分明看见您的身体摇摇晃晃的,几次都险些摔倒。当您扶着我们班的小胖墩小华过冰面的时候,由于他的身体太重又不灵活,你一下子摔倒了,腿跪在冰面上,小华一下子趴在了您的身上。老师,您的腿当时一定很疼吧?您顾不上疼痛,爬起来,继续牵着我们的手,让我们小心过去。当您的手紧紧地抓住我的手让我小心走过冰面的时候,我本来冻得通红的手感觉是那么温暖。那股暖流通过手一直传到我的心里。现在,这件事过去三年了,我的心中还是暖暖的。

这段话写得怎样?为什么写得好?小组同学交流一下。

2.同学们分析得很好!小作者就是通过具体生动的事例来抒发自己对老师的感激之情的。(板书:具体事例诉真情)谁再来动情地读一读。

三、明确要求列出提纲

1.读了刚才那个感人的故事,同学们是不是也想迫不及待地写一写自己的心里话呢?请看要求(课件出示《语文园地二》中的习作要求),谁来读一读?

在自己成长的过程中,你是不是有很多心里话想说,却没有机会说出来?这一次,就让我们在自己的习作中一吐为快吧!例如,对老师说,为了我们的成长,您操碎了心;对妈妈说,我已经长大了,别再把我们当小孩看;对邻居叔叔说,谢谢您多年来对我们家真诚的帮助;对小伙伴说,我们不要再互相起外号了,这样不文明......总之,敞开心扉,把自己最想说的心里话,在习作里向对方说一说。说心里话,一定要真实,要说出内心的想法。写完以后可以读给对方听,再根据别人的意见改一改。

2.对习作中的要求还有不明白的地方吗?提出来,我们再交流交流。

3.值得提醒大家的是,在一篇习作中只能对一个人说心里话,心里话也要围绕一个中心意思来组织材料。请同学们按照这样的顺序,列一列你的写作提纲:(课件出示:)

我想对说心里话;

我说的心里话围绕的中心意思是

为了把我的心里话写具体,我描写的事例是

3.学生列提纲,教师巡视,要留心选出不同方面的典型提纲进行交流。

4.请同学读读自己的提纲,教师相机引导大家要通过细致地描写人物的语言、动作、神态和心理活动来把事例写具体。

四、自主拟题个性作文

1.孩子们,把你的提纲上的内容写详细,写具体,加上个简洁的开头和集中抒发感情的结尾,再想个好题目。一篇说心里话的习作就诞生了!写作文难不难呀?谁来出出主意,我们起个什么题目好呢?

《××,我对你说……》《××,别把我当小孩了》《对××说说心里话》《××,谢谢您》《××,我给你提个建议》……

2.大家的题目起得多好啊!可是,在写作文的时候,我们应该怎样灵活地使用人称呢?请大家再一次读读例文,站在人称这个角度受受启发。(课件再次出示老师扶学生过冰面的例文) 3.孩子们,表达的方式也是自由的,你们可以用书信的形式,也可以写成日记,只要你自己喜欢的方式都行。请大家敞开你的心扉,用你的笔来抒发你的心声吧。

【板书设计】

说说心里话

说感激

道委屈敞开心扉说真话

求谅解具体事例诉真情