9 明天要远足优质课一等奖

9.明天要远足

课题明天要远足课型新授课

设计说明设计说明《明天要远足》是一首凝练、传神、充满艺术张力的诗。远足的吸引力对任何小朋友来说都是巨大的。但这个吸引究竟是怎么个大法呢?大到……大到……睡不着觉呢!全诗短短三节,三节中作者都用同一个感叹词“唉”,三次重复,一次次加重了情感的力度,教学本课时主要运用多种不同形式的朗读,让学生一起感受诗歌的童趣,激发对语言文字的热爱。

学前准备 1.教学课件。(教师)

2.预习课文。(学生)

课时安排 2课时

教学过程

第一课时

学习目标 1.会认11个生字,认识1个偏旁“目”。

2.正确、流利地朗读课文。

学习重点会认生字。

学前准备 1.教学课件。(教师)2.预习课文。(学生)。

教学环节导案学案达标检测

一、释题导入新课。(用时:5分钟) 1.师:同学们,明天老师要带大家外出游玩一天。明天就能去郊游了,你们的心情怎样?

2.今天我们就来学习一首表达这种兴奋、激动心情的小诗《明天要远足》。

3.“远足”是什么意思? 1.学生说一说心情。

2.齐读课题。

3.“远足”就是出远门旅行。

二、自主识字。(用时:5分钟) 1.教师范读课文,要求学生圈画出生字。

2.学生自由读文,要求:借助拼音把字音读准。

3.自由识字、组词。

4.小组交流识字方法。

5.全班交流,逐个点名交流自己记得快的字的方法。

6.课件展示生字,多种方法识字。

(1)开火车认读,认识偏旁“目”。

(2)小组竞赛读。

(3)全班齐读。 1.听教师范读,圈画出生字。

2.自由、正确地朗读课文。

3.自由识字,口头组词。

4.小组交流识字方法。

5.逐个点名交流识字。

6.多种方法朗读课文。 1.找一找句中加点字的正确拼音打上“√”。

(1)天黑了,我睡不着(zháo zhe)。

(2)那(là nà)地方的海(hǎi měi),真的像老师(sī shī)说的,有那么多种颜色吗?

(3)到底什(shén sén)么时候才(cái chái)天亮呢?

三、朗读课文,巩固识字。(用时15分钟) 1.老师领读课文,巩固识字。

2.自由朗读课文,要求把字音读正确,把句子读流畅。

3.全班流利地朗读课文。 1.跟着教师读。

2.学生正确、流利地朗读课文。

3.全班齐读课文。 2.拼字游戏,我能行。

例:目+ 垂= 睡

(氵)+(每)=()

()+()=(吗)

()+()=()

()+()=(什)

四、检测识字,总结全课。(用时:5分钟) 1.课件展示字、词,检测识字情况。

睡不着大海老师天亮

什么地方真正同学

2.这节课你有哪些学习收获? 1.认读字词。

2.谈学习收获。

教学反思本节课的教学由释题引入新课,让学生从自己的生活,体验激发学习兴趣。识字教学仍是本节课的教学重点,自主识字,培养学生自学的能力;小组合作识字,培养学生小组合作学习能力和精神,促进相互学习,相互帮助,共同提高。在全班展示交流识字时,教师更多地关注学生,给他们更多的发言与表现的机会,增强克服困难的信心和勇气。

第二课时

学习目标 1.会写“才、明、同、学”4个生字。

2.能够有感情地朗读课文,充分发挥学生的想象力。

学习重点 1.会写4个生字。

2.能有感情地朗读课文。

学前准备教学课件。(教师)

教学环节导案学案达标检测

一、复习导入新课。(用时:5分钟) 1.检测认字。(课件展示)

2.全班有感情地齐读课文。 1.学生认读。

2.齐读课文。 3.认读下面的字词。

那么睡着吗大海

真的老师什么天亮

二、再读课文,理解内容。(用时:13分钟) 1.全班分成了3个大组,每组朗读一节小诗。

2.这首诗中,你觉得哪个地方写得比较有趣,说说你的理由。

3.诗中的小朋友明天要去远足了,他为什么睡不着?

4.你有过这样的心情吗?练习说一说。

5.多种方式读诗歌,直到能背诵。 1.每组朗读诗歌。

2.交流诗中觉得有趣的地方及理由。

3.生答:因为他一会儿想那个地方的海,一会儿想那个地方的云。

4.学生练习说。

5.熟读成诵。 4.练习有感情地朗读诗歌并背诵。

三、练习说话,深入感悟。(用时:8分钟) 1.课件展示,学生练习说话。

我和()去了(),玩了(),心情()。

2.小组读,全班读,背诵。 1.学生练习完整地表述句子。

2.练习背诵。 5.试着写一写。

翻过来,

哎——

睡不着。

那地方的_______,

真的像______说的,

那么__________吗?

四、书写生字,练习巩固。(用时:10分钟) 1.出示要求会写的字“才、明、同、学”,认字并组词。

2.全班交流4个生字的笔顺及书写时应注意的问题。

3.让学生认真书写,教师巡视指导。 1.认字并组词。

2.交流笔顺及注意点。

3.认真书写生字。 6.书写练习:

五、课堂总结,布置作业。(用时:4分钟) 1.这节课我们学到了些什么知识?

2.布置作业。 1.谈学习收获。

2.学生完成作业。

板书设计

教学反思本课教学的诗歌凝练、传神、充满艺术张力,为了让学生更好地把握,我创设了多种情境,让学生感悟,体验,让感情自然迸发;从而取代了生硬的指导,特别是练习说话进行了拓展,更让学生对该课有了进一步的深化认识,让学生真正学到知识。写字方面放手让学生自己说说笔顺,练习书写,教师起到了引导作用,突出了学生的主体地位。