两位数乘整十数ppt配套教案板书设计

《两位数乘整十数》教学设计

重庆市万州区中加友谊小学姚朝勇

教学内容:

西师版三年级下册第一单元两位数乘整十数例1。

教学目标:

知识与技能:让学生掌握两位数乘一位数,整十、整百数乘一位数的口算方法,并能熟练计算,培养学生发现问题,解决问题的能力。

过程与方法:在生动具体的生活情境中,让学生经历两位数乘一位数,整十、整百数乘一位数的口算过程,学会口算方法。

情感与价值观:引导学生从数学的角度观察周围的世界,激发学生学习数学的兴趣。

教学重点:引导学生经历两位数乘一位数,整十、整百数乘一位数的口算过程,学会口算方法。

教学难点:能正确进行口算乘法中的相关练习,并且能联系生活实际,解决实际中的相关问题。

教学过程:

一、复习旧知

师:同学们,请在练习本上直接写得数,看谁算得又对又快?(出示课件)谁来汇报得数?(全对的举手)

问:(同学们真不错,这么多同学全对,这两组题你是怎样计算的)13×3呢?

师:同学们说得真好,今天这节课,我们继续用这些方法来学习两位数乘一位数的口算乘法。(板书课题)

二、探究新知

1、学习教材第41页例1.

(1)师:那么怎样口算两位数乘一位数呢?

同学们,喜欢吃水果吗?(喜欢)是啊!水果含有丰富的维生素,对成长中的小学生的健康起着十分重要的作用。让我们一起到水果超市去看一看。

(2)出示例1,从图中你发现了哪些数学信息?根据这两个数学信息?(先跟同桌说说,)你能提出什么数学问题?

要算3筐草莓一共有多少盒该怎样列式呢?学生各自独立列式计算。

(3)小组讨论口算算法,学生汇报交流,教师引导学生用规范语言表述,并板书口算方法。

(4)你们计算完了么?计算完的请举手,结果是多少?(45)跟他一样结果的请举手,你是怎样列式的?为什么用乘法计算?15×3=45,你们是怎样计算的?学生计算情况预设:

a.我是用竖式口算的!你有什么要提醒大家注意的?

b.15×3就是3个15相加,我是用15+15+15=45,所以15×3=45

c.我是先算10×3=30,再算5×3=15,最后算30+15=45。

10和5从哪来?这其中的道理是怎样的,我们一起来摆方块看一看。

师:15×3就是算3个15是多少,15可以拆成10和5,我们先算这3个10是多少,也就是先算3×10,再算3个5是多少,也就是再算3×5,最后把两次乘得的积相加。

师:你们听清楚了吗?我们算15×3,可以先把15拆分成10和5,先算10×3=30,再算5×3=15,最后算30+15=45.(相机板书)

谁来像我这样完整的说一说15×3的口算过程?同桌相互说,全班说。(要求反复说,直至全班学生都能说)

C.同学们说得真好,可是你们为什么把15分成10和5,而不把15分成9和6,或者8和7呢?如果把15分成9和6或者8和7,按照这样的方法,我们算一算,然后告诉老师,与分成10和5比较,有什么不一样?

9×3=27,6×3=18,27+18=45,把15分成8和7,8×3=24,7×3=21,24+21=45

……

为什么不把15拆成9和6,8和7来计算呢?

师:拆成10和5便于计算,也不是所有的两位数都能拆成两个一位数。

(5)所以在计算两位数乘一位数时,把两位数分成一个整十数和一个一位数,先用一位数去乘两位数十位上的数,再用一位数去乘两位数个位上的数,最后把两次相乘的乘积相加。(总结很到位)齐读口算方法。

(6)那这几道算式你能口算了吗?抽生说得数。请挑一道两位数乘一位数和你的同桌说一说你的口算过程。谁愿意说给大家听?(说的简洁又清楚)

2、刚才,我们一起用两位数乘一位数的口算方法口算了这几道题,真不好意思,老师刚刚才发现,这里面有与众不同的面孔被老师错放在里面了,它就是150×3,你们都做了么?你们是怎么做到呢?并把你的想法和同桌交流一下。

(1)同桌交流,指明汇报,相机板书:

a.先算15×3=45,再在45后面添一个0,所以150×3=450;嗯,好方法,谁听明白了请再说一遍!

师:哦,他是先算0前面的数,再在积的末尾添上0。

这种方法真不错,还有不一样的方法?

b.我是把150拆分成100和50,先算100×3=300,再算50×

3=150,300+150=450。

师:他把150这个几百几十数拆分成了整百数和整十数,分别和一位数相乘,再把两次乘得的积相加。

学会了吗?我们来填一填。(课件)

(2)小结:几百几十数乘一位数,我们可以先用一位数乘0前面的数,再在积的末尾添上0;也可以把几百几十数拆分成了整百数和整十数,分别和一位数相乘,再把两次乘得的积相加。齐读口算方法。

(3)240×4怎么口算?试着填一填。

三、课堂小结

师:回顾今天这节课,我们学习了什么数乘什么数的口算?两位数乘一位数怎么口算?几百几十数乘一位数可以怎么口算,也可以怎么口算?

四、巩固练习

下面我们就用今天学的知识来解决问题。

1、填一填

师:其实,刚才的填空就是用的拆分法来口算。

2、算一算

11×5= 14×4= 15×6= 23×4=

110×5= 140×4= 150×6= 230×4=

先出示前两组,通过观察比较找出上下两题的联系和区别,找到口算方法,然后再让学生根据得到的方法口算后两列。

3、解决问题。

（1）3辆车最多可坐多少人?

（2）80人乘坐这4辆车，能坐下吗?

4、正方形果园边长240米，沿果园走一圈，一共要走多少米？

5、师：同学们学得这么棒，奖励大家一个游戏“采蘑菇”，从图中你知道兔哥哥和兔妹妹商量怎么采蘑菇的吗？（得数大于60兔妹妹采，得数小于60兔哥哥采）

17×4 14×3 12×5 □3×6

□6×3 2□×2 4□×2

四、课堂总结

师：这节课你学到了什么？

师生总结：我们学会了怎样用口算的方法来计算乘法，多加练习，相信我们的口算能力会不断提高。

五、作业

练习1，第1，2题

板书设计：

两位数乘整十数

15×3=45 150×3=450

想：10×3=30 想：（1）15×3=45

5×3=15 150×3=450

30+15=45 （2）100×3=300

50×3=150

3

00+150=450