面积单位的换算多媒体教案及点评

第四课时面积单位的换算

教学目标:

1、经历探索面积单位进率的过程,掌握相邻面积单位的进率。

2、体会面积单位换算的必要性,能正确进行面积单位之间的换算。

3、在实际生活中,初步培养学生操作、分析能力,能解决一些简单的实际问题。

教学重点:理解并掌握面积单位平方米、平方分米、平方厘米之间的换算方法。

教学难点:面积单位间的换算方法。

教具准备:多媒体课件,1 平方厘米的小正方形和1 平方分米的正方形。

教学过程:

一、情境导入。

1、说一说:常用的面积单位有哪些?有多大?

(平方厘米、1 平方分米、1 平方米)

2、教师:面积单位平方分米和平方厘米之间的进率是多少呢?其它两个相邻单位之间的进率是多少?怎样换算呢?这节课我们就来研究这个问题。

二、自主探究。

1、课件出示边长1 厘米的正方形说一说:它们的面积是多少?

边长1 分米的正方形,它们的面积是多少?

2、摆一摆。用边长1 厘米的小正方形在边长1 分米的正方形里摆一摆,看可以摆多少个?学生尝试摆一摆。(在摆的过程中可能有学生会说自己的小正方形不够,这时教师让学生自己想法解决。)学生可能会采取小组合作或者只摆两个边,再算一算有多少个的方法。说一说:这个边长1 分米的正方形面积是多少平方厘米?

3、教师:我们知道边长1 分米的正方形面积是1 平方分米,刚才我们通过摆一摆知道了这个正方形的面积也是100 平方厘米,由此你可以得出什么结论?

板书:1 平方分米=100 平方厘米

4、想一想:1 平方米等于多少平方分米?你是怎么想的?学生独立思考,再小组内说一说,汇报讨论的结果。(边长1 米的正方形面积是1 平方米。也可以这样想:1 米=10 分米,正方形的面积可以用10 乘10 等于100 平方分米,可知1 平方米=100 平方分米。)板书:1 平方米=100 平方分米看一看,说一说:相邻两个面积单位之间的进率是多少?1 平方米等于多少平方厘米呢?

5、填一填1 平方分米=()平方厘米3 平方米=()平方分米

200 平方厘米=()平方分米500 平方分米=()平方米

300cm=()dm 7m=( )dm

2dm =( )cm 2600cm=( )dm

1400dm=( )m 15m=( )dm

学生自己填一填,说说是怎么想的。

总结换算方法:进行单位换算时,要先确定两个单位间的进率,再看是把较小的单位换算成

较大的单位,还是较大的单位换算成较小的单位,从而确定是该添上几个0 还是去掉几个0。

添“0”进率

(板书:大单位小单位)

去“0”进率

3、公园内的一块长方形草坪,长24米,宽4米。这块草坪的面积是多少平方米?合多少平方分米?

4、公园内的一块长方形草坪,长24米,宽4米。这块草坪的面积是多少平方米?合多少平方分米?

7、课件出示:王叔叔家要装修厨房,厨房的长是30 分米,宽是27 分米,用面积是900 平方厘米的地砖铺地,需要地砖多少块?

(教师要强调如何审题)想一想:解决这个问题需要先知道什么?

引导学生明白:厨房地面的面积和地砖的面积单位不一样,要解决这个问题,就得先进行单位换算。可以先把“分米”换算成“厘米”为单位,再进行计算;也可以计算出厨房的面积,再换算

。

板书:900 平方厘米=9 平方分米30×27÷9 =810÷9 =90(块)学生说说每一步计算的含义。

三、自主练习。

1、自主练习第1 题。学生自己填一填,订正时说说怎么想的。

2、自主练习第2 题。学生先认真读题,明白“占地面积”的意思。然后独立完成。

3、自主练习第3 题。学生在小组内说一说解决每一个问题需要用到哪些数学信息,怎么列式计算,然后独立解决。

通过四、课堂小结。这节课我们学习了面积单位之间的进率,你是怎么学习的?说一说,这节课的学习你有哪些收获?