13 乌鸦喝水教学设计｜教案在线预览

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13乌鸦喝水教学目标:1、理解课文内容,体会乌鸦喝不到水的焦急及喝到水的喜悦,从而懂得只有认真思考,才能解决问题的道理。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点:掌握本课的生字词;体会乌鸦喝不到水的焦急及喝到水的喜悦。教学难点:明白只有认真思考,才能解决问题的道理。课前准备1.制作多媒体课件,准

资料类型：教学教案文档

所属课文：13 乌鸦喝水

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2018-04-20 22:55:00

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学校：汕头市龙湖区辛厝寮小学

13 乌鸦喝水教学设计

未知

2018-04-20 22:55:00

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关键词：13 乌鸦喝水教学设计

正文

13乌鸦喝水

教学目标:

1、理解课文内容,体会乌鸦喝不到水的焦急及喝到水的喜悦,从而懂得只有认真思考,才能解决问题的道理。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点:掌握本课的生字词;体会乌鸦喝不到水的焦急及喝到水的喜悦。

教学难点:明白只有认真思考,才能解决问题的道理。

课前准备

1.制作多媒体课件,准备乌鸦图片。(教师)

2.预习课文,拼读生字,自主朗读课文。(学生)

教学过程

一、复习巩固

1.认读生字新词。

(指名读、开火车读、齐读)

二、激趣导入

导入:1.同学们,你们喜欢猜谜语吗?请大家来猜一猜这个谜语——谜底是什么?对了,就是乌鸦。(板书:乌鸦)识记“乌鸦”这两个字(没眼睛的小鸟眼前一片“乌”黑,鸟前长牙就念“鸦”)。齐读。教师简介乌鸦。

2.乌鸦虽然长得不好看,叫声也不好听,但他却十分聪明,这节课我们就来学习一篇关于他的小故事。看看他是怎样利用自己的智慧喝到水的。(板书:喝水)

3.齐读课文题目,注意“水”是翘舌音。

4.以读代讲,感悟交流。

出示第1自然段:一只乌鸦口渴了,到处找水喝。乌鸦看见一个瓶子,瓶子里有水。但是,瓶子里水不多,瓶口又小,乌鸦喝不着水,怎么办呢?

(1)因为瓶子的特殊性——瓶口又小,水又不多,使得乌鸦即使看到了水,也喝不到。他此时是什么样的心情(着急)。指导朗读。

(2)小乌鸦为什么这么着急呀?你是从哪句话知道的?指导读第1句话。

(出示卡片:“到处”“找水”。)

(3)乌鸦这么辛苦到处找水喝,当他看到一个有水的瓶子时,他的心情会怎么样?指导读第2句话。

(4)师生配合读这一自然段。

一只乌鸦口渴了——(到处找水喝。)乌鸦找呀找呀,终于——(乌鸦看见一个瓶子,瓶子里有水……)

三、情境再现,明白道理

1.这只口渴的乌鸦喝到水了吗?他是看见了什么才想出办法来的?

2.是什么样的石子?有多少?

指导朗读第2自然段。

3.乌鸦能喝到水,不仅因为他勤于动脑,还因为他——(善于观察)。乌鸦终于喝到了水,你们高兴吗?下面请同学们再大声朗读课文,想象并体会一下乌鸦的心情变化。学生自由大声朗读课文。

4.指名读全文。

这真是一只——(聪明的乌鸦)。你们想做一次乌鸦吗?我们一起来看看乌鸦是怎么喝到水的,好吗?

学生做向饮料瓶子里放小石子,水渐渐升高的实验。通过“许多”“小石子”“一颗一颗”体会、感悟作者用词的准确。

四、入情入境,合作表演

1.同桌练习。

同桌配合:一人读课文,一人扮演小乌鸦,可以加动作。教师相机指导。

2.一组或多组上台表演。

五、质疑问难,开拓思路

假如周围没有小石子,你能帮助乌鸦想想别的办法吗?

学生互相交流,指名说一说。

六、布置作业

1.书写本课生字新词。

2.把这个小故事讲给爸爸妈妈听。

板书设计

关于本教案的常见问题

Q：13 乌鸦喝水教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《13 乌鸦喝水》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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