人类的老师优质教案设计

《人类的老师》教学设计

教学目标:

知识与技能

1、认识本课“翼、略、键、鲸”4个生字。

2、能熟练的读通、读懂课文。

过程与方法:

1、学会运用自主探究的方法理解课文。

2、能联系课文和课外相关知识,来深化对课文内容的理解。

情感态度与价值观

培养学生认识自然、观察自然、利用自然规律的科学意识,激发学生阅读科普读物的兴趣。

教学重点:引导学生把握课文的主要内容,并从中受到启发。

教学难点:激发学生阅读仿生学等科普读物和探究大自然奥秘的兴趣;学习用联系的眼光认识自然界。

教学准备:搜集人类从动植物身上得到启示的资料。

教学时间:1课时。

教学过程:

一、谈话导入,激发兴趣。

1、谈话激趣导入。

蝙蝠是人类的“老师”。其实,自然界中可以充当人类的“老师”的还有很多。今天我们来看看《人类的老师》这一课。

2、出示课题。读了课题,你想了解什么?生问:人类的老师是谁?

二、初读课文,整体感知。

1、自读:请同学们放声读课文。要求:读准字音,读通句子,读顺课文。

2、小组内朗读:互相评议、正音,不熟的地方再多读几遍。

3、展示读:谁愿意来向大家展示一下你的朗读?

4、检查认读情况。

5、课文读到这里,大家一定知道人类的老师是谁了吧?谁来告诉大家?你

是从文中的哪句话知道的?出示:生物真是人类的好老师啊!

6、课文哪些自然段具体介绍了人类的老师呢?请同学们快速浏览课文,找出有关的自然段。

三、自主探究,合作交流。

1、默读第一自然段,找出这段中人类的“老师”。

2、学生自由汇报。出示:

①人类自古就想像鸟儿一样飞上蓝天。科学家认真研究了鸟类飞行的原理,终于在1903年发明了飞机。

②原来,每只蜻蜓的翅膀末端,都有一块比周围略重一些的厚斑点,这就是防止翅膀颤抖的关键。

③现在,飞机设计师吸取了这一教训,注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等的飞行方法,造出了许多具有各种优良性能的新式飞机。

3、学生自主完成表格。

“老师”是谁?

人类遇到了什么

问题?

“老师”教

了人类什么?

人类是怎么做的?

4、在学生自由汇报的基础上,相机板书:

人类的老师:鸟类、蜻蜓、苍蝇、蚊子、蜜蜂等。

5、播放视频:《直升机与蜻蜓》,让学生进一步了解有关仿生学对人类的启示。

6、说一说:用第一自然段学到的知识,把下面句子补充完整。

科学家从__________得到启示,发明了__________。人们模仿

_________,造出了_______。

7、刚才我们认真研读了课文第一自然段,收获真大!下面请同学们小组内自主学习第二自然段。

问:是什么促使人类要向鲸学习呢?科学家从鲸的外形中得到了什么启发呢?完成表格。

“老师”是谁?

人类遇到了什么

问题?

“老师”教

了人类什么?

人类是怎么做的?

8、填一填:人类模仿 _______,改进了_________,提高了 ________。

9、小结、相机板书:人类的老师:鲸

10、出示图片与视频《潜水艇与蓝鲸》

四、拓展延伸,畅谈感受

1、请同学们选择课文中的一位“老师”,用第一人称,即自述的形式介绍自己的特点,夸夸自己,要实事求是地说清人类以你为师的原因!

2、人类以生物为老师的例子太多了,除了书本上列举的两个,你还知道哪些?学生自由汇报课外搜集的人类从动植物身上得到启示的资料。

3、出示图片:《薄壳结构的建筑》

4、总结:大自然多么奇妙啊!经过对许多生物的研究,人类获得了不少启发,但这还远远不够,更多的奥妙还有待于我们去发现。只要我们善于观察、善于思考,以自然界的生物为师,在走进自然的同时一定会获得更多的启示,产生更多的发明创造。

5、课后作业:

①阅读有关仿生学课外科普读物,畅想你的仿生学设计产物。

②搜集有关人类以生物为“老师”的文字和图片资料,做一期手抄报。

板书设计:

飞机鲸轮船