成语故事设计意图是什么类型的资料？

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成语故事设计意图｜教案在线预览

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关键词：成语故事设计意图

正文

小学四年级《语文园地五》“成语故事”教学设计朔州市平鲁区第一小学张艳

【教材分析】

《手不释卷》是一篇激励人们勤奋读书的成语故事。文章通过吕蒙和孙权的对话,阐明了读书的重要性,看问题,认识事物,只有多读书,才能看得远、看得全面,各方面的能力才能有所提高。

【设计理念】

1、以学生为本。

2、充分发挥网络学***台的优势,充分调动学生的积极性,激发学生想象力、创造力。

【教学方法】

1、充分发挥信息技术的优势,布置前置性作业让学生利用网络平台或其他途径搜集资料。

2、让学生运用自主学习、合作探究、朗读体会、读想结合的方法学习课文。

【教学目标】

1、熟读故事,了解故事的主要内容,了解“手不释卷”这个成语的出处。

2、能熟练地复述故事,理解课文意思。

3、能结合最后一自然段,理解“手不释卷”这个成语的意思,并能在学习中正确地运用。

4、搜集其他成语故事,并能讲一讲。

5、锻炼学生搜集信息的能力,合作探究的能力,培养思考的习惯。

【教学重点】

理解成语的意思并正确地运用。

【教学难点】

能正确地运用“手不释卷”。

【突破重难点的方法】

让学生结合生活和学习理解成语的意思并掌握其用法。

【教学时间】

一课时。

【教学准备】

(一)前置性作业

1、收集成语故事。

2、读《手不释卷》这则成语,用自己的话复述这个故事。(二)教师准备

根据教学流程制作课件。

【教学程序】

(一)自然导入,引出课题

成语堪称中华文化的“活化石”,是中华民族宝贵的文化遗产。

今天,我们就来学习一个成语故事。板书:手不释卷(二)初读成语、整体感知

1、学生自读成语故事,要求读准字音,读通文章。

2、小组交流:

读了这个故事,你收获了什么?还有什么不理解的地方吗?你能不能在小组内将故事复述出来?

3、学生复述这个成语故事。

(三)演读入境、角色演绎

学生分角色朗读

(四)再读成语,理解内涵

1、让学生默读成语故事,边读边思考:手不释卷的意思。

2、小组内交流自己学习的结果,如果不理解的,就在小组内合作学习,或向老师请教。

3、班上交流,师相机引导。

4、你能理解“手不释卷”这个成语的意思吗?可结合文中的哪句话来理解?

5、课件出示最后一段。

引导学生重点阅读最后一段,并让学生说说他们的理解。

引导学生说出“手不释卷”的意思。

(五)拓展运用、深化理解

1、过渡:

刚才同学们理解了“手不释卷”这个成语的意思,这还不够,最重要的是要能够运用它,下面我们就看看同学们是否真的理解了这个成语的意思。

2、结合生活实际,说一说什么时候可以用到“手不释卷”。

3、学生交流自己收集的成语故事。

3、小结:“读书破万卷,下笔如有神”是大家耳熟能详的诗句,而“手不释卷”就是实现一目标的最佳途径。希望大家都能成为好读书,读好书的受益者

资料摘要

成语故事设计意图

成语故事设计意图

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文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：成语故事设计意图是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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