口语交际教学创新设计｜教案在线预览

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训练要求:1、展开讨论:什么样的书是好书?2、从最近读过的书里,挑选你认为好的书,介绍给同学。3、认真倾听别人的发言,有不同的看法可以提出来。4、评一评,看谁说得好。训练准备:1、收集一些好书资料和关于书的格言。2、歌曲录音带。3、书写好的有关书的格言条幅。训练重点:训练学生能用普通话清楚地表达自己

资料类型：教学教案文档

所属课文：口语交际

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2018-03-20 11:07:00

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学校：大西韩乡大寺上小学

口语交际教学创新设计

未知

2018-03-20 11:07:00

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关键词：口语交际教学创新设计

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训练要求:

1、展开讨论:什么样的书是好书?

2、从最近读过的书里,挑选你认为好的书,介绍给同学。

3、认真倾听别人的发言,有不同的看法可以提出来。

4、评一评,看谁说得好。

训练准备:

1、收集一些好书资料和关于书的格言。

2、歌曲录音带。

3、书写好的有关书的格言条幅。

训练重点:训练学生能用普通话清楚地表达自己地看法并认真倾听别人的发言。

训练过程:一、活动导入:同学们,伏尔泰说过:“当我们第一遍读一本好书的时候,我们仿佛觉得找到了一个朋友,当我们再次读这本书的时候,仿佛又和老朋友重复。”我们的学习离不开书,为了更好地建设祖国,我们要多读书,读好书,谁能说一说那些方面的书才能称为好书呢?

二、展开讨论:1、生四人小组讨论,师参与。2、汇报交流,师归纳并板书(如:内容丰富、文笔优美……)

三、推荐好书:1、师:刚才大家谈得非常好,可见大家平时都很喜欢读好书。是啊!读一本好书,就好象和一个品德高尚的人谈话,下面就请同学们从你最近读过的书里,挑选你认为好的书,推荐给同学。你可以概括的说说书的主要内容,也可以简略谈谈你对这本书的

看法,还可以谈谈你从这本书中得到的启示。(注意:老师还要考考同学们的倾听能力,等下我还要点名复述的哦!)2、学生交流。(相机指名复述)3、师生共同评价。师相机归纳表达的要求,如:具体生动,普通话标准,内容充实、仪态大方…… 4、师着重提示,表达自己的观点,说一段话时,一定要注意结构:总—分—总。5、再指名学生说,学生评。5、从发言者中评选出落落大方奖、语言流畅奖、内容充实奖。(板书奖项)

四、场景表演:1、师:刚才几位同学说得真不错,听的同学也很认真,语言是交际的工具,它也是一门艺术,在不同的情境下,表达的方式也有所不同,老师这里模拟了几个场景,请大家来演一演,看你该怎么说。师出示板书:(1)书店里,售货员向顾客推荐好书; (2)家里,你向爸爸推荐好书;(3)你是这本书的作者,向读者介绍这本好书。2、位之间任选一种情景试一试。3、全班交流。

五、拓展延伸。1、同学们推荐的书真好!老师也好想去读一读,你们还有哪些好书向同学们推荐?边说边总结出科普类、世界名著青少版、四大名著、唐诗宋词…… 2、平时同学们积累了不少有关读书的名言警句,谁来说说。3、读书读书不仅要能读还要会写,下面就请你们拿出纸和笔当一回小书法家,写下你最喜欢的读书名言送给同桌同学,好吗?(写出自己最好的字来)4、总结;“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”,同学们,“理想的书籍是智慧的钥匙”,让我们一起来多读书读好书和书交朋友吧!

关于本教案的常见问题

Q：口语交际教学创新设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《口语交际》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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