11 永远的白衣战士说课稿【一等奖】

《永远的白衣战士》课堂实录

海口市三十一小学许丽金

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字新词,联系上下文理解“身先士卒”、“斩钉截铁”“声色俱厉”等词语的意思。

3、体会感受“白衣战士”----护士长叶欣临危不惧、身先士卒、舍己为人的崇高精神。

教学重难点:

1、认真、仔细地朗读课文,体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧,身先士卒,舍己为人的崇高精神。

2、找出课文中的语句,说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”,进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。

教学准备:

收集有关“非典”和叶欣的资料

教学过程:

一、情境导入

这是一场没有硝烟的战争,这是一次没有退路的决斗!2003年春节前后,一种极具传染性的疾病在广州流行,叶欣所在的医院开始收治“非典”病人。科室里似乎仍回荡着她那爽朗的笑声,病人似乎仍感受到她那春风般的关切与抚慰。然而,在万物复苏的阳春三月,47岁的护士长叶欣却永远的走了……

今天我们继续学习第11课:永远的白衣战士(板书:永远的白衣战士)齐读课题)课文中“永远的白衣战士”指的是谁?(师板书:叶欣)

二、重点研读课文第4-----------7自然段:

师:俗话说:“读书百遍、其义自见”现在就让我们走进叶欣这个平凡的人物去体会她不平凡的精神,请同学们拿起课本,快速默读第4-7自然段,找出描写叶欣的动作、语言的句子,用“——”划出来并标上序号。

师:同学们,刚才大家读得都很认真,4—7自然段中找到了哪些句子。

(一)叶欣迅速赶来,娴熟地将病床摇高,让患者呈半坐卧位,同时给予面罩呼吸,静脉注射强心剂,监测心率、血压、呼吸…….两个小时过去了,患者终于脱离了危险。

指名读。

师:读得怎么样?给他一点鼓励可以吗?

生:读。

师:都有哪些动作的词。

生:赶来、摇高……

师:抢救完梁先生,她累吗?哪里读出来的?

(二)叶欣顾不上休息,又拖着疲惫的身躯投入到对另一个患者的抢救中去。

师:哪个字用得最好?还能体现动作的词?

生:“拖”。

师;读到拖,你想到什么?

生:她很累。

师;累到什么地步?

生:要瘫下来。

师:她为什么不休息?

生:要抢救更多的人?

(三)高风险、高强度、高效率,叶欣象一台永不疲倦的机器全速运转着,把一个又一个患者从死神的手中夺了回来。)

1 、自由读,问:读完以后你有什么要问吗?

生:文章问什么把叶欣比作“一台机器”?

生:机器不知道疲劳,她也是。

师:这就是“高强度”。

生:叶欣要抢救许多病人,像机器一样。

师:就这是―――

生:高效率。

生:机器要比人做更多危险的事。就是“高风险”。

2、同学们自由朗读这句话。

3、师:谁能读懂“死神”的含义。

生:是指非典。

师:非典肆虐时,你们还没有出生,从图片上看,你们都看到了什么? (出示图片)

生:人人都戴着口罩。

生:还有消毒。

4、师:课文中说这是一场没有硝烟的战争。谈到战争,你眼前出现什么?

生:许多人在抢救病人。

生:许多人死亡。

师:有战争就有死亡,而叶欣就象一台永不疲倦的机器在全速运转着,我们一起读。

(四)“面对危险和死亡,同事们总能听到叶欣斩钉截铁的话语:“这里危险,让我来吧!”让你毫无商量的余地。”叶欣默默地作出一个真情无悔的选择——尽量包揽对危重病人的抢救、护理工作,有时甚至声色俱厉地把同事关在门外,让你毫无商量的余地。

1、同学们,叶欣的话不多,“这里危险,让我来吧!”读读这8个字,

师:叶欣说这句话时,语气是什么?什么叫“斩钉截铁”?

生:说话做事,毫不犹豫。

师:**同学读得非常好,谁再来试试?

2、从这句话中你能体会到什么?

3、师引读:为了保持患者呼吸道通畅,必须将堵塞其间的大量脓血痰排出来,而这又是最具传染性的。一个“非典”重症患者的抢救,往往伴随着多名医护人员的倒下,这时她总是说---------生接读:“这里危险,让我来吧!”

4、指导朗读:

我们在读这句话的时候不仅要注意读出坚决果断的音调,还要注意读出它里面隐藏的东西,谁来试试。

同学们,叶欣面对的危险,不是一次普普通通的抢救和治疗,而是面对极具传染性的非典患者,一个重症患者的抢救,往往伴随多名医护人员的倒下,这真

是太危险了。

师:她为什么声色俱厉地把同事关在门外?你能不能把这个“声色俱厉”读出来?(生有感情地读)

生:因为她不想自己的同事受感染。

师:嗯,她把危险留给了自己,而把安全给了她的同事们。

(五)她深知,也许有一天自己可能倒下,但能够不让自己的同事受感染,她心甘情愿!

师:感受下“心甘情愿”。

生:“我深知------我心甘情愿。”

师:她默默地作出了选择。人是机器吗?

生:不是。

师:人始终是血肉身躯。3月4日,病魔终于没有放过我们敬爱的叶欣-------跟着老师一起,看看你能体会到什么?

你从哪句话中体会出来的呢?(板书:舍己为人)

(六)虽然上班前她就感到身体疲倦不适,但还是坚持在科室忙碌着,密切关注每一个患者的病情。劳累了一上午,连水都没喝一口,只觉得周身困乏疼痛,她不得不费力的爬到床上休息

指名读。问:读到这里,你的心情是怎样的?

生:我的心情非常沉重。

师:沉重地像压了一块(石头)

生:我不忍看到她倒下。

生:她就这样要离开我们而去了。

生:我心痛,也很舍不得。

生:我很惋惜。

师:老师和大家一样感到很难受。

四、换位思考,表达升华。

过渡:叶欣,为了病人和同事,为了抗击“非典”,不惜献出自己宝贵的生命,她的事迹感动着所有她曾经关心过的和曾经关心过她的所有人。遗像中,叶欣留给人们的是永恒的微笑。面对着叶欣护士长的微笑,你们心中一定会有很多话要对她说。

假如你是叶欣的同事,你有什么话要对她说?

生:

假如你是叶欣的孩子,你会怎么说?

生:

假如你是叶欣救治过的病人,你又会怎么说?

生:

叶欣的精神永远活在人们心中。叶欣有哪些精神?

生:临危不惧,真情无悔,身先士卒。

生:视死如归,舍身士卒。

五、回顾首尾呼应,整合全文。

过渡:读了叶欣的故事,我们真切感受到叶欣是个好护士,是个好同事,她对病人和同事的无私关爱,也赢得了人们对她的尊敬和爱戴。她去世了,人们依然无限地怀念她,她的音容笑貌将永远留在人们心中!

师:回到我们上课前的问题?为什么说叶欣是永远的“白衣战士”?从课文

中的第一自然段中找出原话。

生:她倒在了与非典型肺炎昼夜搏斗的战场上。

师:同学们,在非典战场上倒下的不止这一位白衣战士。正是由于这些可敬的白衣战士无私的奉献,才有了今天我们这祥和、安定的世界!

让我们永远地记住他们-------生齐读:永远的白衣战士。

板书:

11、永远的白衣战士

抢救患者

叶欣保护同事身先士卒、舍已为人

牺牲自己