我的发现•日积月累课时教学实录

语文园地四

我的发现、日积月累教学设计

教学目标:

1.理解含义深刻句子的意思,体会所表达的思想感情

2.了解比喻句的特点。

3.积累与战争有关的成语,了解部分成语包含的故事。

教学重点、难点:

1.理解含义深刻句子的意思,体会所表达的思想感情。

2.积累与战争有关的成语,了解部分成语包含的故事。

教学准备:课件

教学过程:

一、谈话导入

同学们,通过本单元的学习,我们已经从字里行间了解了战争给孩子们带来的苦难,聆听了他们对和平的呼唤,现在就让我们再次读读那些词句,更深刻的感受一下吧!

二、学习“我的发现”

1.学生自由读这些句子。

2.四人小组讨论交流:你发现了什么?

3.全班交流:你发现了什么?这两组句子中带点得部分表达了怎样不同的情感?

4.从课内外阅读材料中找一找类似的句子,谈一谈自己的理解。

5.课件出示句子,指名回答。

6.教师小结:同学们,通过刚才对这些词句的学习,我们不仅理解了这些句子,而且还用你那充满智慧的眼睛去发现,用聪明的大脑去思考,可谓一举多得!语文王国里精彩无限,只要你有一双善于发现的眼睛,你会感受到魅力无处不在,希望你在以后的学习中有更出色的表现。

三、学习“日积月累”

1.自由读“日积月累”中的成语,注意读准字音。

2.指名读成语,集体正音

3.再读成语,边读边思考这些词语的意思,并在小组里讲讲这个成语的故事。

4.课件出示成语意思,指名造句。

知己知彼:《孙子兵法•谋攻》“知彼知己,百战不殆。”一般都说“知己知彼”,指对自己的情况和敌人的情况都有透彻的了解。

百战百胜:多次打仗都能取得胜利。

运筹帷幄:《汉书•高帝记》“上(刘邦)曰:夫运筹帷幄之中,决胜于千里之外,吾不如子房(张良)。”后称在后方决定作战策略。

决胜千里:在千里之外就能决定最后的胜负,比喻智慧超群。

出其不意:趁对方没有料到(就采取行动)。

攻其不备:趁敌人没有防备的时候进攻。

围魏救赵:公元前353年,魏国围攻赵国都城邯郸。齐国派田

忌率军救赵。田忌用军师孙膑的计策,乘魏国内部空虚而引兵攻魏,魏军回救本国,齐军乘其疲惫,在桂陵(今山东菏泽)大败魏军,赵国因而解围。后来用“围魏救赵”来指类似的作战方法。

声东击西:声,声张,宣布出来。军事上出奇制胜使对方产生错觉的一种战术,即表面上或口头嚷着攻打这边,实际上却攻打那边。唐•杜佑《通典•兵典六》:“声言击东,其实击西。”

四面楚歌:《史记•项羽本纪》记载,楚霸王项羽被刘邦围困在垓下,“夜闻汉军四面皆楚歌,项王乃大惊,曰:‘汉皆已得楚乎?是何楚人之多也!’”后来用以比喻孤立无援、四面受敌的处境。

腹背受敌:前后都受到敌人的攻击。

草木皆兵:一草一木都像是兵一样。《晋书•苻坚载记》记载,公元383年,苻坚率军南下,攻打东晋,看见东晋军队布阵整齐,“望八公山,草木皆人形”,非常惧怕。后来就用“草木皆兵”形容人在极度惊恐时,神经过敏,发生错觉,稍有一点动静,就非常紧张。

风声鹤唳:唳:鹤叫。《晋书•谢玄传》记载,北方的秦王苻坚带兵来攻打东晋王朝,在安徽淝水一带,被晋军打得大败,往回逃的路上听到风声鹤叫,都以为是晋军来追击他们。后来就用“风声鹤唳”形容惊慌失措或自相惊扰。

兵贵神速:用兵以行动特别迅速最为重要。(语出《三国志•魏书•郭嘉传》)。

突然袭击:军事上指出其不意地打击。

神出鬼没:比喻变化巧妙迅速,或一会儿出现,一会儿隐没,不容易捉摸(多用于用兵出奇制胜,让敌人摸不着头脑)。

所向无敌:指军队等所指的方向,没有能抵得住的对手。

5.学生交流成语故事。

6.比一比,看谁记得多,看谁记得快。

7.课件出示例题,指名答题。

8.总结:从这些流传千古的成语中,我们能看到中国的历史和文化,就让我们多日积月累些成语,把这里的成语背下来,将中华文明发扬光大吧。

四、作业布置

1.抄写日积月累

2.阅读成语故事