1分=60秒教学设计(第一课时)

秒的认识

一、教学内容:

人教版课程标准实验教材三年级上册第59——61页。

二、教学目标:

1、通过创设情境,引导学生感知时间单位秒,体验秒是比分更小的时间单位,以及秒在生活中的应用。

2、通过学生多种感官参与,帮助学生建立“1秒”概念;通过创设游戏活动,引导学生经历“几秒”,并从中培养学生估算时间的能力,进而引导学生通过探索、猜测、验证,发现1分=60秒。

3、结合教学内容适时渗透珍惜时间的教育,培养学生珍惜时间的良好品质。三、课前准备:

学生:分组坐,4人一小组,每人带一个表或者有秒针的钟;

教师:实物投影仪、CAI课件、磁珠、秒表。设计好口算、书法、画画等让孩子体会一分钟有多长的题单。

四、教学程序设计:

(一)创设情景、激趣引入:

师:孩子们,你们准备好了带上愉快的心情进入今天的数学王国吗?好,让我们一起用宏亮的声音倒计时数数一起为自己开课,好吗?(此时出示课件:倒计时从10数到1)师:你觉得从10倒数到1经历的时间长短怎么样?生:很短。师:那么每两个数字之间经历的长短呢?生:更短了,大概是一秒。师:你说的很对,今天我们就来认识比分更短的时间单位“秒”(板书“秒的认识”)。这节课我们要达到什么学习目标呢?请孩子们看导学案,大家齐读学习目标。

(二)合作探究,获取新知:

1、“秒”与生活的联系。

师;孩子们,在生活中你还在那些地方看到用秒来计算时间?

生1:红绿灯。师:你善于观察。生2:春节联欢晚会。师:你是生活的有心人。师:老师也收集了一些资料,我们一起来看。

CAI播放:红绿灯。师:用秒来提醒司机行的时间。

跑步。师:用秒表来计算跑步的时间。

敬队礼。师:能干的少先队员。

2、认识秒的计量工具。

师:既然秒与生活的联系这样紧密,那么计量秒等时间的工具是什么呢?现在我们一起来欣赏一下。

生:电子表、秒表、钟表。课件演示。

3、探索认识“秒”及“秒与分的联系”

第一环节:自主学习

( 1)认识1秒并体验1秒

孩子们先根据大屏幕的钟面,仔细观察,思考哪根是秒针?怎样看出钟面显示的是几秒?小组交流汇报展示后,教师做适当点拨。师:估计一秒你能做什么?生:眨一次眼、拍一下手、起立、坐下……

师:那我们一起眨一次眼、拍一下手、起立、坐下(CAI演示一秒)把手放在脉搏上,脉搏跳动一下大约是一秒。

全班练习,感受1秒有多长?体验1秒可以做的事。

(2)认识几秒并体验

学生根据自己的观察先尝试着填导学案有的放矢设计好的空,边填写边思考,然后小组交流讨论,汇报展示,教师对有疑难的地方进行引导。再练习:让孩子估计老师念两段有关时间的名言所需要的时间,然后填写秒针从数字12走一圈又回到12所经过的时间是多少秒。

第二环节:探究展示

师:现在我们一起来体验一下60秒有多长?让孩子们欣赏为时60秒的欧洲杯足球赛,然后让学生猜想:60秒长的这一段时间大约是几分钟?你有什么办法来验证?请借助自己手里的钟表,小组合作一起寻找验证的方法。学生汇报后,老师精练总结,学生再亲自动手体会60秒可以完成的事情。

第三环节:应用提升

1、达标检测

2、拓展提升

(三)、谈收获

师:孩子们,今天你学到了什么?有什么新的感受?

师:孩子们,祝贺你们今天通过自己的智慧,通过小组成员的合作,通过自己大胆的展示,又学到了新的知识。从今以后我希望你们珍惜每一分每一秒,永远做时间的主人,请记住古人的话:一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴!

(四)、板书设计:

秒的认识

1分=60秒

贴学生在一分钟内完成的各项作品