16. 折线统计图教学设计实例｜教案在线预览

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复式折线统计图教学目标:1.引导学生经历复式折线统计图的产生过程,了解其特点,并能在教师指导下绘制复式折线统计图。2.能根据复式折线统计图对数据进行简单分析,并能做出合理推测,发展学生的统计意识,提高学生的统计能力。3.使学生进一步感受到统计带给人们的帮助,从而提高学生参与统计的兴趣。教学重、难点:

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所属课文：16. 折线统计图

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2020-03-08 13:19:28

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学校：黄岩区实验小学

16. 折线统计图教学设计实例

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2020-03-08 13:19:28

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关键词：16. 折线统计图教学设计实例

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复式折线统计图

教学目标:

1.引导学生经历复式折线统计图的产生过程,了解其特点,并能在教师指导下绘制复式折线统计图。

2.能根据复式折线统计图对数据进行简单分析,并能做出合理推测,发展学生的统计意识,提高学生的统计能力。

3.使学生进一步感受到统计带给人们的帮助,从而提高学生参与统计的兴趣。

教学重、难点:体验复式折线统计图的优点。

教学过程:

一、情境引入,复习旧知

1.问题情境。

2.引导学生从数据的变化趋势中作出判断,教师随机出示折线统计图。

二、落实技能,初步感悟

1、制造冲突,感悟新知学习的必要性

(1)呈现张明的成绩图3(1),分析其进步趋势。

(2)设问:张明和刘辉谁进步得更快?

引导学生在观察折线走势的同时，观察具体的统计数据，感悟到要做出准确

的判断，需要统一的单位标准，从而体验学习复式折线统计图的必要性。

2.唤醒旧知，落实技能

（1）先统一单位，引导学生独立尝试，把张明的成绩画在图4上，从而产

生复式统计图。

（2）引导学生发现同一种颜色的折线无法区别两人成绩，再次唤醒学生已有

经验，演示出不同颜色（线型）的折线以及图例（图5）。并揭示课题。

（3）感悟优点。

师：看了现在这张统计图，你怎么一下子就看出张明的成绩进步快呢？

师：这张复式折线统计图，相比刚才的两张折线统计图，你觉得它有什么优

点呢？

师生共同得出：便于比较两组数据的变化趋势。（板书补充完整）

三、实例解读，加深体验

（1）两个城市的月平均气温最高是（）月，相差（）°C。

（3）这两个城市分别是重庆和昆明，重庆号称“火炉”，昆明号称“春城”，

根据图上信息可知A城是（），B城是（）。

2、

2 （2）大约在（）月份时两个城市的气温比较接近。

你觉得陈明这学期的数学学习得怎样?

3、出示第9-15届亚运会中国和韩国获金牌情况统计图

(1)中国在第()届的成绩最好,韩国第()届的成绩最好。

(2)中国和韩国在第()届的差距最大。

(3)请思考:如何评价中韩两国这几届亚运会的综合表现?并预测预测第16届亚运会(广州)中韩的表现。

五、知识梳理,总结体验

关于本教案的常见问题

Q：16. 折线统计图教学设计实例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《16. 折线统计图》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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