线段的初步认识课件配套优秀获奖教案

二年级下册《认识线段》教学设计

教学目标:使学生经历操作活动和观察线段的过程,会用自己的语言描述线段的特征,会数线段的条数,会画线段

教学重点:理解线段的特征。

教学难点:寻找生活中的线段,数线段。

教学准备:

一段线、练习纸

教学过程:

一、认识线段

1、请学生观察左右两组线,你能发现什么?它们有什么不同?(指出:线有直的,也有弯的,出示幻灯片)

2、请同学拿出一根线,把它随意摆在桌上,看它是什么样子?这根线有几头?指出:这两头就叫两端。

3、你能把这根线变直吗?,你是怎样变直的?

4、现在象这样两手之间的这一段直的线叫什么?请打开书小朋友会告诉你。这段线叫什么?

5、今天我们就来认识:线段(板书课题)

6、特点:请小朋友再捏住线的两端拉紧现在我们手上拿的是一条。。。(线段)手捏住的两端就叫线段的两个端点(板书)

两端之间的这段线是。。。(直的)

小结:所以线段必须要有两个端点,并且两端之间的线是直的。

7、(手拿线操作)出示U这是线段吗?为什么?这样的呢?(I)为什么?如果变成这样还是线段吗?为什么?再换一段更长的说一说。

8、线段可以这样表示(老师板书)

9、线段的特点,说一说下面哪些是线段,哪些不是?

二、实际应用

1、其实平常学习、生活中经常可以看到线段:

(1)拿出看它有没有线段:摸一摸,两头是什么?

(2)黑板的边是线段吗?指名摸一摸,它的两个段点呢?黑板还有其他线段吗?

(3)你能说出生活中其他地方有线段?同桌说一说然后交流。

2、平面图形找线段

(1)黑板有4条边,它们都是什么?黑板是什么图形?

(2)拿出长方形纸,摸一摸互相说一说有几条线段围城?然后交流。

(3)数一数下面每个图形是有几条线段围成?(略)

学生相互数一数,指出端点在哪?

3、比长短

(1)拿出长方形纸,你能折出一条线段吗?同桌说一说

(2)这两条线段谁长?怎样知道的?

(3)出示一把竹针,你有办法找到最长的和最短的吗?

三、画线段

1、刚才认识了线段,你能画出一条线段吗?学生自由画。然后交流,

2、归纳几种画法。

3、给你两点能画出一条什么?(两个点能连成一条线段)

4、三个点连成几条线段,画出什么图形?

5、4个点呢?

四、全课总结

今天你学会了什么?他有什么特点?

还学会了什么?