回顾·拓展八优质课一等奖教案

五年级上册回顾拓展八

《直述句改转述句》教学设计

教学目标：

1、 理解直述句和转述句的概念。

2、 掌握几种把直述句改为转述句的基本方法。

3、 能独立、正确地把直述句改为转述句。

教学重难点：

掌握把直述句改为转述句的基本方法。

教学准备：

多媒体课件

教学课时：一课时

教具准备:课件

教学过程：

一、创设情境，理解概念。

1、同学们,我们在升入五年级以来的学习中，应该我们每个人都有很大的收获，下面我们就一起来回顾一下我们在写作方法的学习中，你有哪些收获（围绕中心选材，有详有略的写作方法，对比的写作方法，侧面描写的写作方法）

2、看来同学收获都满满的，那么除了这些，我们在句子的专项训练中，你又有哪些收获呢？（1、写比喻句，拟人句，改写反问句，改写转述句。。。。我学会了什么叫中心句，什么叫设问句），可是呀比喻句，拟人句，改写反问句我们从低年级就开始接触了，但是改写转述句是五年级刚刚接触，还不是很熟练，今天我们就一起来交流一下如何把直述句改写转述句的几种方法。

3、下面就让我们一边听故事，一边学习吧！(课件)

一天，白雪公主邀请七个小矮

人去家里做客。七个小矮人应邀前往。可当他们走在半路上时，（课件）小矮人开心果却皱着眉头停了下来。（课件）万事通对开心果说：“你怎么了？”（课件）开心果说：“我肚子疼得厉害。”这时候瞌睡虫看见了，问他们怎么回事，为何不走了呢。万事通回答道：开心果说，他肚子疼得厉害。这几句话中，哪句是直述句，哪句是转述句呢？

二、探究体验，掌握方法

学习第一人称改法

1、（课件）我们来看看这两个句子有什么不一样的呢？

师：板书：1标点---我们发现直述句中的冒号在转述句中变成了逗号，双引号不见了。2代词第一人称“我”改为了第三人称“他”。3提示语不变。4、最后进行整理句子，如果不通顺可以通过加词或者减词的方法，整理成一句通顺的话，但意思要保持不变。这就是直述句改转述句的基本方法：

⑵、（课件）下面我们来试着改一下这句话。（3）练习第一人称改法

学习第二人称改法

（导语）你改对了吗？其实，改转述句最关键的是要改对人称。 刚才我们改写的这句话是改写第一人称，下面我们就学习一下第二人称的改法，接着看这幅图，（课件----你1），

（1）此时，如果是你，怎么把这句话转述给你旁边的同学呢，同学们谁来试着改一下。

（2）谁来说一说，句子中的你指的谁呢，(开心果)，所以我们把你换成开心果，也就是说当直述句中遇到你的时候，要看前文对谁说的话，前文对谁说，把你就换成谁。也就是说把你改为前文的任人名。板书（人名）

（2

）除了这种改写的方法外，同学们能不能通过填词或者加词的方法，把句

子改的再简洁些，但句意要保持不变。

（4）学生进行改写。

（5）（练习）下面我们就继续来听七个小矮人的故事。小矮人开心果虽然肚子疼，但是在大家的精心照顾下一起也来到了白雪公主家。他们一见到白雪公主就激动得说：（课件）“见到你真开心 ！”这个句子中的“你”是第二人称，但是前文没有直接写出对谁说，所以我们就要通过故事的内容来确定，谁来说一说这里的你指的是谁呢？（白雪公主）

（6）（找同学改写）

（ 1）刚才我们学习了第一人称和第二人称的改法，那么如果把第一人称和第二人称放在一起怎么改写呢？让我们继续回到故事中来。白雪公主见到小矮人也十分开心，（课件）她说：“我带你们去花园做游戏。”

（2）请同学先找出这个句子中的代词，看到我改为（她），看到你们怎么改呢？（看前文提示语），那么在这句话中前文没有提示语，我们透过这句话，能不能先确定一下谁对谁说（白雪公主对七个小矮人说），找到提示语了，那你们应该改为谁（七个小矮人）。

（3）学生改写句子

（4）练习改写句子

学习第二人称在前，第一人称在后的

（1）让我们继续来听故事，白雪公主和七个小矮人在花园里玩的很开心，不知不觉天快黑了，白雪公主舍不得小矮人的离开，因为小矮人给白雪公主带来了快乐。当七个小矮人离开时，白雪公主依依不舍的对七个小矮人说：“你们做我的好朋友吧，希望以后常来我家做客。”

(2)这个句子中一共出现几个代词(4个),和上一句不一样的是把你们放在了前面,谁来试着改一改。

(3)学生练习改写转述句

三、回顾总结

回顾今天改写转述句的方法,可以用“一不变二变”的口诀来归纳

“一不变二变”:

直述句改转述句,

永远不变提示语,

标点人称都要变。

冒号变逗号,

双引号要删掉,

改对人称最重要。