望洞庭教案1是什么类型的资料？

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望洞庭教案1｜教案在线预览

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关键词：望洞庭教案1

正文

《望洞庭》教学设计

城关二小王小霞

教材分析:

《望洞庭》是人教版四年级下册第1课《古诗词三首》中的一首诗,是唐代诗人刘禹锡在秋天转任途中经洞庭时所作。

诗人以轻快的笔触,勾勒出一幅风景优美的洞庭湖秋夜图。《望洞庭》这首诗选择了月夜遥望的角度,通过丰富的想象和形象的比喻,将月夜的洞庭美景描绘得惟妙惟肖,跃然纸上。诗人笔下的月夜洞庭山水俨然变成了一件精美绝伦的工艺珍品,给人以莫大的艺术享受。

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。

2.能凭借课文插图或通过理解古诗大意。

3.感悟古诗的意境,体会诗人的思想感情,激发学生对洞庭湖的喜爱和赞美之情,使学生受到美的熏陶。

教学重点:

想像这首诗描绘的优美景象,感受诗人笔下的月夜洞庭山水的柔美皎洁和精美绝伦。背诵古诗。

教学难点:

理解诗意,感悟诗境,体会诗人对洞庭湖的喜爱与赞美之情。

教学准备:课件

教学课时:一课时

教学过程:

一、谈话导入。

1.同学们,我们伟大的祖国地大物博,山青水秀,美不胜收。你们都去过哪儿?去过洞庭湖吗?你们了解洞庭湖吗?

2.简介洞庭湖。(洞庭湖,我国第二大淡水湖,绵延八百里,烟波浩淼,水天相接,朝晖夕阴,气象万千。) 3.今天这节课,我们将追随唐代诗人刘禹锡的足迹,到湖南岳阳的洞庭湖去看一看。(板书:望洞庭指导庭的书写释题意)

4.出示刘禹锡资料,让学生自行了解。

二.读通古诗,读出节奏。

1.师范读,生边看插图边听读,整体感知美。

2.生自由练读,达到正确、流利。

3.指名读古诗,读准音。

4.同桌互读,读出节奏。

5.抽生按节奏读诗。

三.读懂古诗,体会诗意。

1.生借助相关资料,同桌合作理解古诗的意思。

2.汇报古诗的意思。(重点研讨“镜未磨”:为什么把湖面比喻成未经磨拭的铜镜呢?作者观察时恰逢晚间,在月光照映下,湖面迷迷蒙蒙,不是很清楚,而未经磨拭过的铜

镜应该就是一种模糊的感觉。)

3.凭借课文插图,叙说古诗大意。

(1)指导学生观察课文插图,发挥想象,理解古诗意思。

(2)同桌练说。

(3)指名看插图理解诗意。

重点指导理解“白银盘里一青螺”,诗中的“白银盘”是指什么?“一青螺”又指什么?

(古诗大意:秋夜,洞庭湖水清澈透明,与明月的清光交相辉映,显得十分宁静、和谐;湖上无风,迷迷蒙蒙的湖面就像未经磨拭的铜镜一样。在皓月银辉下,青翠的君山,清澈的湖水,浑然一体,远望如同银盘里放了一颗小巧玲珑的青螺,十分惹人喜爱。)

4.小结:诗人以奇特的想象,准确的比喻,生动地描绘出了洞庭湖那美妙的秋月风光。你们说,作者此时的心情会是怎样的呢?(轻松、闲适自然)

四.品味朗读,感受意境。

1.对比读,深化美。投影:

望洞庭

湖光秋月和,湖光秋月两相和,

潭面镜未磨。潭面无风镜未磨。

洞庭山水翠,遥望洞庭山水翠,

盘里一青螺。白银盘里一青螺。

2.对比读,同桌在自由理解的基础上比较内容的不同之处,说说原诗的精妙之处。

3.指名汇报。(正因无风,湖面才会如此宁静、和谐;正因作者在远望洞庭的山山水水,君山才显得小巧玲珑;之所以是“白银盘”,正因是在皓月银辉下。)

4. 这首诗,你认为应用什么样的语气来读。再齐读原诗,深化美。

5.自由练读,想象画面。

6.背诵古诗,体会诗情。

五.课外作业拓展

1想象这首诗所描绘的景色,回家背给家人听。

2.搜集刘禹锡的其它诗作,与同学交流。

板书设计:

望洞庭

潭面——镜子

君山——青螺

景色迷人

资料摘要

望洞庭教案1

望洞庭教案1

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：望洞庭教案1是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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