24 雨后公开课教案

《雨后》教学设计

一、情景导入

1、同学们,你们喜欢夏天吗?最喜欢什么时候的夏天呢?

老师最喜欢的就是雨后的夏天了。因为, 雨后的夏天, 最凉爽, 最舒服。看, 大雨过后(播放雨声),一道彩虹高挂天边,像给天空系上了一条漂亮的彩带。多美呀!

2、这美丽的景色称也把一位著名作家迷住了,她写下了这样的诗句——

嫩绿的树梢闪着金光,广场上成了一片海洋。

3、这一首诗是谁写的?(冰心奶奶)诗名是?(板书《雨后》)齐读课题。

4、词语复习:

同学们,你们想认识这美丽的诗歌吗?那得经历冰心奶奶给我们的考验哦!第一组词语谁来读?

第一组:哥哥妹妹踩着水撅着

发现了吗?这四个词语都有什么?(轻声)

看来第一关的字宝宝难不倒大家了。别急,过五关斩六将,这才第一关,还有两关呢。

第二组:水花儿唇儿裙儿

大家把儿化音都读好了!

最大的难关出现了。这一组短语谁来读?

第三组:赤脚的孩子嫩绿的树梢通红欢喜的脸

短粗的小辫痛快的一跤水淋淋的泥裤子

太棒了,读的字正腔圆!看来所有的考验都难不倒大家。

5、那我们还等什么就让我们翻开课本129页,走进美丽的雨后广场吧!

二、课文学习与朗读

(一) 第一小节

1、出示:嫩绿的树梢闪着金光,广场上成了一片海洋。

请大家自由读一读第1节,再说说你看到了一座怎样的广场。

1) 闪着金光的广场:

①怎么会闪着金光呢?

②出示图片,师配以说明:雨后的树,缀满水珠;阳光一照,变成珍珠。

③谁能将这份晶莹剔透读出来?

2) 积水很多的广场:

通过比较、想象,体会广场之大。谁眼中的广场更大?赛读。真的是在海洋里玩耍吗?原来这里的海洋指的是?

3) 快乐的广场:(填空补充句子)

①你印象中的神仙为什么快乐?

②(孩子答不出,换一种提问)老师心目中的大神仙——孙悟空大家一定不陌生,他为什么那么快乐?

生答:想变出什么酒变出什么,一个筋斗云飞个十万八千里,自由自在......是的,这群孩子们想怎么玩就怎么玩,想把水踩得多高就踩得多高......所以他们快乐得好像神仙一样。

是呀! 爱做什么做什么, 爱玩什么玩什么, 想把水踩得多高就踩得多高,所以说——水里一群赤脚的孩子—— (快乐得好像神仙一样)

③哪位小神仙能读好这一节?

(二)第二小节

1、出示:小哥哥使劲地踩着水,把水花儿溅起多高。

在这群赤脚孩子中, 有一个孩子最惹人喜欢, 那是一位小哥哥, 他在做什么游戏呢?(踩水)

怎么踩的?(使劲)

指名读 :请一位同学来当这位小哥哥,读一读它!请你边做动作边来读!

【预设 1:这可不够劲,小水花儿溅不起来喽!】

【预设 2:你使劲了,水花溅到脚脖子上了。】

【预设 3:你的劲更大了,水花都溅到腰间了!】

光着脚丫,踩着冰凉的水,多好玩呀,请我们班的小哥哥们一起边做动作边来读一读吧!

2、出示:他喊:“妹,小心,滑!”,说着自己就滑了一跤。

指名读:边踩水,小哥哥还边做什么呢?请你来喊喊。

【预设 1:广场上人太多了,妹妹听不见! 谁再来读】

【预设 2:妹妹听了,心里肯定想?这真是一位什么样的哥哥?】

(是一位关心妹妹的哥哥)

谁来当哥哥,关心地冲着妹妹喊一喊?

齐读:让我们一起来提醒小妹妹吧!

没等我们夸夸他,他自己一不小心就——(滑了一跤)

咦,有同学笑了,说说为什么会笑呢?

【预设:哥哥很好笑,一边提醒妹妹,一边却自己摔倒。】

多可爱呀,让我们一起来把这一小节读一读!

同学们猜猜,小哥哥摔得怎么样了呢?

【预设:把裤子摔得湿溚溚的。摔得满身泥, 摔得头发、脸上、全身都是水。】用我们课文里的话来说就是——水淋淋的泥裤子

(三) 第三小节

1、出示:第三小节

1)摔成这样,哥哥说了些什么?我们一起来读——“糟糕!糟糕!”

2)小哥哥这时候的心情是怎么样的?为什么?请你带着你的理解再来读读小哥哥说的话。

【预设:弄脏衣服,被妈妈骂,也心疼妈妈洗衣服时的辛苦】

请你带着你的理解再来读读小哥哥说的话。

3)但是这个小哥哥呀,虽然嘴上说糟糕,可心里却不是这么想的。

小哥哥的心里非常的——(开心……)

是呀,所以小哥哥通红欢喜的脸上发射出了——(兴奋、骄傲)

4)同学们听说过发射是什么意思吗?

(就是用很大的力气把物体送出去。)

这里发射的是什么?是挡也挡不住的快乐,是从脸上,更是从心里发射发射出的! 5)老师要请女生帮个忙, 让我们班的男生来当一当这个小哥哥,女生读旁白部分。

小结评价:瞧,同学们配合得多默契!

(四) 第四小节

出示:小妹妹撅着两条短粗的小辫,紧紧地跟在这泥裤子后面。

1、我们继续往下看,谁来为我们读一读这句话。同学们,这里的“泥裤子”指的是谁?(小哥哥)

对啦,大家看,这兴奋的小哥哥后面还跟着一个人呢,是谁呀?(小妹妹)一个什么样的小妹妹呢?看那小辫儿正往上翘着呢, 我们把这叫做“撅着”。这个小妹妹紧紧地跟在小哥哥后面,哪位小妹妹来试着读一读?

【预设 1:不行不行,这小妹妹跟得太慢,快跟丢了。谁再来试试? 】

2、哇,跟得真紧,瞧瞧她是怎么跑的呢?

出示:她咬着唇儿,提着裙儿,轻轻地小心地跑,心里却希望自己,也摔这么痛快的一跤!

指名读。

【预设 1:哦,你把我们的儿给读错了。再试一次。】

【预设 2:这小妹妹跑得太重了,水花儿要弄脏衣服了。】

【预设 3:看,她把小妹妹轻轻、小心地跑的形象活生生搬到课堂上了。】3、你猜小妹妹为什么这么小心呢?(害怕摔跤)

可她既怕摔跤,心里却又希望——

这是为什么呢?

【预设 1:摔跤看上去很痛快,我真想也玩一次。】

【预设 2:哥哥看上去多么开心呀,我也想试试。】

女生齐读:这可真矛盾呀, 我们班的女孩子们有信心读出这小妹妹的矛盾心理吗?

(小结评价:听着你们的朗读, 老师仿佛看到一群活泼可爱的小朋友正在广场上尽情地玩儿呢!)

三、有感情朗诵

1、同学们,学完了课文,你觉得这是一个什么样的雨后呀?谁能用一个词语来说说!

(快乐、兴奋、有趣)

2、小结:可不是嘛!快乐、兴奋、有趣!

(出示第1节)折快乐的雨后广场上只有这群兄妹俩吗?强调“一群”。

(出示图片)在这群孩子中,有你,有你,还有你,这广场已经不仅仅只是一个水的海洋了,它更是孩子们快乐的天堂!

3、这么快乐的诗,同学们肯定还想再读一读?现在让我们一起来读一读吧!

四、指导书写

1、学完了课文,让我们一起来学写两个生字,在写之前,我们先来复习一下这篇课文的生字。(出示生字,齐读。)

2、这节课我们就来学习“粗、轻”这两个生字。

五、总结与延伸

同学们,快乐在夏日的雨后,快乐在缤纷的学校,快乐在温暖的家中,快乐在小朋友们的生活中无处不在。下课之后,朋友之间交流一下吧。

这节课就上到这里,下课!