4　黄继光教学设计(教案)

《黄继光》教学设计

摘要:本教学设计通过创设情境,激情导入;检查预习,走进文本;了解顺序,感知文本;潜心阅读,感悟文本;深情朗读,回归文本;总结全文,拓展文本六个环节,引导学生了解叙述顺序,研读3—11自然段,学习英雄的精神。

关键词:黄继光英勇顽强爱国主义

教材分析:《黄继光》是人教版小学语文四年级下册的选读课文。这篇课文主要写黄继光在上甘岭战役中,为了战斗的胜利,用自己的胸膛堵住了敌人的枪口而壮烈牺牲的事。阅读本文,既要指导学生学习按照事情的发展顺序叙事,又要对学生进行爱国主义教育。

学情分析:时代背景与学生的生活相距较远,学生对战斗的艰苦与激烈了解不多,对人物言行的认识浅显,在情感上不易受到触动。

教学目标:

1.知识与技能:了解课文叙述的顺序。

2.能力目标:正确流利有感情的朗读课文;能够通过人物的语言、动作及比喻句体会人物的情感。学习英雄的优秀品质,受到爱国主义、国际主义教育。

教学重点:了解课文的叙述顺序,研读3——11自然段。

教学难点:借助人物的语言、动作及比喻句,体会、学习英雄的优秀品质,受到爱国主义、国际主义教育。

教学准备:视频资料、课件

教学过程:

一.谈话,激情导入:

1、师:同学们,我们一定想更加全面地了解英雄的事迹,那么,现在就请同学们和我一起跨越时空,去探寻英雄的伟大灵魂!板书课题。2、简介:上甘岭,山名,在朝鲜金化城以北。上甘岭战役是抗美援朝战争中的一次重要战役,战斗异常激烈,我军歼敌二万五千多人,取得最后的胜利。

二.了解顺序,感知文本:

师:短短的一篇文章,完整而生动的叙述了黄继光在上甘岭战役中的英雄事迹。那么,文章是按照什么顺序记叙的?写了黄继光哪些感人的画面呢?

1.学生默读全文,思考问题。

2.小组交流,启发思维。

师:本文是按照事情的发展顺序写的,分别描述了黄继光主动请战、执行任务、英勇献身三个感人的画面。课件出示:

事情发展顺序

主动请战——执行任务——英勇献身

三.潜心阅读,感悟文本:

1.速读全文,勾画触动自己心灵的句子。

2.师生交流,引读感悟:

预设问题一:全文曾前后三次出现把子弹比作雨点、冰雹、暴风雨的

句子,读一读,说说这三个比喻句告诉了我们什么?表现了什么?

(说明敌人的火力越来越猛烈,战斗越来越激烈,但黄继光丝毫没有退却,表现了黄继光的英勇顽强。)课件出示,对比朗读:

①战士们屡次突击,都被比雨点还密的枪弹压了回来。

②子弹像冰雹一样射过来。

③在暴风雨一样的子弹中站起来了!

预设问题二:黄继光是在怎样的情况下请示任务的?这表达出黄继光怎样的思想感情?

引读(注意读出黄继光愤怒之情、坚定之意,重读“愤怒”、“坚定”):面对激烈的阵地战、密集的枪弹和紧迫的时间,黄继光愤怒了……(课件出示“黄继光愤怒地注视着......交给我吧!”“让祖国人民听我们胜利的消息吧!”)

预设问题三:“黄继光突然站起来了!在暴风雨一样的子弹中站起来了!”黄继光这时又是怎样想的呢?

引读(要读出惊讶、感动、赞颂之情)黄继光负伤艰难地向前爬行着,近了,更近了......(课件出示“啊!……站起来了!”)

四.总结全文,拓展文本:

1、师:英雄逝去了,但是,英雄惊天一跃,以自己的胸膛勇堵枪口的那一刻却成为了永恒。我想英雄黄继光的名字已深刻在我们的脑海中,你们的心里也一定会有许多话要对黄继光说,那么,就请大家以《我想对你说》为题,来写写你的学习感受吧!

2、练习:(1)、用下列词语结合课文内容说一段话。

战役屡次牺牲报仇规定

(2)、选词填空。

战役战斗

1.黄继光在上甘岭()中光荣牺牲。

2.黄继光所在的营已经持续()了四天四夜。

持续继续

3.黄继光不顾伤口的疼痛()向前爬。

4.高温天气已经()好几天了。

(3)、写一首赞美黄继光的诗歌。

板书设计:

13 黄继光

比喻语言动作

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枪弹密集↘↗愤怒↘↗英勇→爱国主义请战献身

时间紧迫↗↘坚定↗↘顽强→国际主义