4　黄继光教学实录

四年级下册选读课

4.《黄继光》教学设计及反思沙河市第一小学李爱芹教材分析:本文以主人公为题目,表明文章是以写人为主的记叙文。记叙了抗美援朝时期特级英雄黄继光堵敌人枪眼而壮烈牺牲的故事。全文脉络清晰,按时间发展的顺序写的,歌颂了黄继光为革命英勇献身的精神。

学情分析:四年级小学生,对于抗美援朝时期的革命故事了解甚少,现实生活与文本内容相距甚远,要达到小学生与文本共鸣,需要利用资料及影视作品搭建知识的桥梁。

教学目标:

1.知识:正确流利有感情的朗读课文。

2.能力:通过人物的语言、动作体会人物的情感。

3.情感:激发学生对革命者敬仰、对祖国的热爱。

教学重难点:体会人物的道德情感;学习作者运用语言描写及动作描写突出人物的品质的表达方式。

教学方法:读中感悟,自读自悟,各作探究

教学准备:资料、图片、视频、音乐

教学过程:

一、认识英雄,激情导入

中央电视台有档栏目《感动中国》,这档栏目每年要评选出许多了不起的英雄人物。有航天英雄杨利伟;有杂交水稻

之父袁隆平;有体育健儿刘翔等等,他们都在不同的工作岗位上为祖国贡献着青春和力量,使我们的祖国更加昌盛,人民的生活更加幸福。“吃水不忘挖井人”,无论到什么时候,都不能忘记战争年代那些为了祖国抛头颅,洒热血的革命先烈们,像抗日女英雄李林;抗日英雄杨靖宇;解放战争时期董存瑞等等,今天,李老师再带你们认识一位在抗美援朝上甘岭战役中,用身体堵抢眼的中国人民志愿军战士“特等功臣”“特级英雄”——黄继光。

二、创设情境,拉近学生认知与文本之距

过渡语:这位战斗英雄黄继光究竟是个怎样的一个人,在他堵抢眼的背后又有那些不为人知的故事呢?让我们把时间一起退回到那场保家卫国、抗美援朝的战场上。

播放视频(了解时代及人物背景)

三、感知文本,自读自悟,质疑问难,诱发对英雄敬仰之情。

过渡语:好,让我们结合着画面带给我们的视觉冲击,赶快打开书,看看作者如何用语言文字来描述这场朝鲜战场上最激烈的战斗吧。

按照“阅读提示”自学。.

1.初读课文,整体感知

要求:把句子读通、读顺;说说课文讲了怎样一件事。

2.再读课文,潜心阅读

要求:先自读自悟,再小组合作

(1)战斗如何得激烈?用“---”划出关键词、关键句,并想象当时场面。

(2)人物如何得勇敢?用“~”划出人物动作、神态、语言,并想象当时场面。

3.阅读交流,梳理问题(相机出示)

a. 学生合作读课文,读出你想表达的感情,并回答课文主要讲了一件事。

b.以小组为单位汇报:抓住你最感兴趣段落或语句,谈对黄继光的认识。

教师相机出示:

(1)黄继光愤怒地注视着敌人的火力点,他转过身来坚定地对指导员说:指导员,请把这个任务交给我吧!

我想知道他为什么愤怒地注视?我想知道他怎么对指导员说?我还想知道他接受了什么样的任务?我还想知道在什么样情况下接受的这个光荣而艰巨的任务?

指名感情朗读这句话,读出坚定的语气,读出他的斩钉截铁。

(2)“让祖国人民听我们胜利的消息吧!”

我想问他喊这句话是,心里怎么想的。

指名感情朗读,齐读。读出他的坚定信心,读出他的英雄气概。

(3)火力点里的敌人把机枪对准黄继光,子弹像冰雹一样射过来。黄继光肩上腿上都负了伤。他用尽全身的力气,更加顽强地向前爬,还有20米,10米……近了,更近了。

我想知道“子弹像冰雹一样射过来”什么意思?

闭上眼睛,听老师读,深深地体会黄继光的顽强。

(4)啊!黄继光突然站起来了!在暴风雨一样的子弹中站起来了!他举起右臂,手雷在探照灯的光亮中闪闪发光。

我想知道,这里连续三个“!”表示着什么意思(惊讶、吃惊、佩服)

指导感情朗读,读出(惊讶、感叹、佩服)的语气。

(5)他张开双臂,向喷射着火舌的火力点猛扑上去,用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。

我想知道他为什么采取这样的行动?我还想知道他当时是怎么想的?有感情读这句话。

当战士们亲眼目睹黄继光用身体堵塞敌人火力点,英勇献身时,愤怒地冲上去。

(5)出示:“冲啊!为黄继光报仇!”

指导感情朗读(一咏三叹)

(喊声震耳欲聋,喊声响彻云霄,喊声惊天动地) c.读关键词、句,想像场面

4. 播放视频(堵抢眼),再现令人震撼的场面,视觉冲击,加深情感,与文本共鸣。

5.下面让我们带着对英雄敬仰之情再来分角色读黄继光。(5——12自然段)

师生合作,男女合作,齐读。

6.概括总结,渗透德育(用四字词语)

a.评价黄继光(舍己为人不畏不惧视死如归英勇顽强)

b.相机板书

c.黄继光在这场战斗中,为了整个战役,勇敢地用身体堵塞敌人机枪眼,为冲击部队打开道路,夺取了胜利。这种上甘岭精神永远值得我们学习。作为新时代少年,生活在革命先烈用生命换来的和平、幸福年代,我们应该怎么做,才算对得起革命英雄呢。

四、拓展延伸,升华情感

过渡语:让我们重新回到1952年10月那场上甘岭战役朝鲜战场上,用我们铿锵有力的朗读声,缅怀我们的“特等功臣”“特级英雄”——黄继光,播放背景音乐,声情并茂吟英雄。

五、总结写作特点:(同于《小英雄雨来》)

这篇课文在写法上有什么特点?

1.按时间顺序记叙事情经过。(脉络清晰)

2.运用人物动作、神态、语言描写,表现人物品质。(生动、形象)

六、作业:

把《黄继光》这个故事讲给你最亲的人。七、推荐电影,了解更多英雄

《上甘岭》《英雄儿女》《打击侵略者》

八、欣赏上甘岭插曲《我的祖国》

附:

板书

附:参考资料

1.视频文件《黄继光》(来自优酷、腾讯)

2.视频文件《黄继光堵抢眼》(来自优酷、腾讯)

3.音频文件《黄继光堵抢眼》(来自优酷)

4.视频文件《我的祖国》(来自优酷)

四年级语文下册选读课《黄继光》课后反思

这篇课文是一篇选读课,与第四单元主题相对应。第四单元主题就是抓住人物动作、神态、语言的描写来突出人物品质的。本课是以主人公为题目的记叙文,记叙了抗美援朝时期特级英雄黄继光堵敌人枪眼而壮烈牺牲的故事。全文脉络清晰,按时间发展的顺序写的,歌颂了黄继光为革命英勇献身的精神。

作为四年级的小学生,对于抗美援朝时期革命故事了解甚少,现实生活与文本内容相距甚远,要达到小学生与文本共鸣,需要利用资料及影视作品搭建知识的桥梁。

选读课不同于精读和略读课,在一节课要完成多个训练任务。选读课教学方式必须简约,问题必须系统。我在教学时,首先利用多媒体播放《上甘岭战役》《黄继光堵抢眼》视频片断,让学生产生身临其境之感,心灵得到震撼,再通过语言文字了解作者的表达方式和特点。主要以自学为主,自读自悟,教师引导为辅。提问的形式用“我想知道——我想知道——我还想知道”;“我想问——我想问——我还想问”,引导学生一步步思考并回答:战火的激烈和战士的勇敢,梳理问题,达成共识,完成目标。

在整个教学过程中,课堂活动比较活跃,但学生自读自悟结果不太理想,有待于继续研究其对策。