成语故事教学设计模板

《鹏程万里》教学设计

执教者:陈橙

学校:重庆市开州区紫水乡中心小学【教学目标】

1、认识“鹏、程、鲲、遮”等10个生字;理解“鹏程万里、遮天蔽日、击水而行”3个词语的意思。

2、独立阅读成语故事,知道“鲲”、“鹏”的形态,了解“鹏”、“鷃雀”的飞行本领,理解成语故事所蕴含的道理。

3、有主动去搜集学习我国传统文化知识的兴趣。

【重难点】

知道“鲲”、“鹏”的形态,了解“鹏”、“鷃雀”的飞行本领,理解成语故事。【教学准备】

PPT课件;《逍遥游》片段朗读视频

【课时安排】

一课时

【教学过程】

一、逍遥引

1、出示《孔子拜师》图,回忆老子。

(师:孩子们,我们以前学过一篇课文叫做《孔子拜师》,孔子拜谁为师?) 2、由老子引出庄子

(师:老子去世后,有一个人继承并发扬了老子的观点,他就是庄子。他曾写了一篇著名的文章,名为《逍遥游》,现在让我们一起来欣赏其中的一个片段吧。)

3、生欣赏《逍遥游》片段(播放朗读视频)

4、齐读课题

(师:我们今天要学习的成语故事就是从此篇中演化而来。现在就让我们一起走进成语故事——鹏程万里。)

二、验读书

1、出示自读提示,生自由读文。(读准字音,读通句子,标出自然段。)

2、检验读书效果

①出示生字词,生认读。

péng chéng yáo kūn zhē bì jī wā yàn què

鹏程万里遥远鲲遮天蔽日击水而行洼地鷃雀

②男女生接力读文,检查自读效果。

三、解成语

1、生再读文,找出“鲲”和“鹏”的形态。

(师:通过读文,我们知道古代北海有一条鱼,叫做鲲(贴板书);它能变成鸟,叫做鹏(贴板书)。现在我请同学们再认真读读课文,用“波浪线”划出描写“鲲”的句子,用“横线”划出描写“鹏”的句子。找到后读一读,也可以在旁边写写自己的感受,开始。)

2、指名生分别说说“鲲”和“鹏”的形态,师相机板书。

①鲲身宽几千里身长无人知

(1千里=50万米,几千里就相当于我们学校几千个操场连起来那么大。)

②鹏背如泰山高翅膀遮天蔽日

(泰山高度:1524米)(遮天蔽日遮:挡着蔽:隐藏)

3、指名生说说“鹏”的飞行本领,师相机板书。

击水而行三千里腾飞九万里

(1千米=2里长城长度:21196.18千米九万里相当于2座长城连起来那么长) 4、指名生说印象

(师:读到这里,谁愿意来谈谈你对“鲲”和“鹏”的印象?)

5、带着震惊的语气,生再读描写“鲲”、“鹏”的句子。

6、说说“鷃雀”的飞行本领,师相机板书。

(师:文中还提到一个小家伙,它是谁?(小鷃雀)它的飞行本领怎么样?)小鷃雀几丈高(丈和米的换算,1丈=3.3333333米)

3、生扮演“鹏”,回答“鷃雀”的问题。

(师:我们的小鶠雀飞得高吗?可是它觉得自己现在过得很幸福了,每天可以在树上唱唱歌,到地上捉捉虫,它不明白大鹏鸟为什么要飞向九万里以外的远方?现在你们是大鹏,你会怎样回答小鶠雀呢?)

指名生说说(引导生说出飞得越远,见识越多。)

4、指名生说说“鹏程万里”的含义

(鹏程万里:比喻前程远大(一般用在祝福语中)只要确立远大目标,坚持不懈地努力,就能大展宏图,鹏程万里。)

5、小组讨论

(师:如果我们想像鹏一样拥有远大的前程,我们现在可以为此做哪些努力?请提点建议。)

6、小组汇报

(师:希望同学们能参考这些小组提供的建议,早日达成目标。)

四、回顾拓展

1、回顾总结

(师:今天我们认识了《庄子·逍遥游》中的一种神奇的大鱼,叫做“鲲”,它能变为一种大鸟,叫做“鹏”。鹏能飞行的特别远。故“鹏程万里”这个成语常比喻前程远大。)

2、拓展:推荐《山海经》

(师:我国古代有一本书,里面记载了许多种像“鲲鹏”一样神奇的生物,这本书名为《山海经》,感兴趣的同学,可以去找来看看。)

五、作业布置

出示词语,生选择其中的1-2个成语,找找它隐藏的故事,并和自己的小伙伴分享。

太公钓鱼海市蜃楼东兔西乌

天衣无缝片羽吉光水漫金山

……

(师:像鹏程万里一样带有神话故事的成语还有很多,比如:太公钓鱼、海市蜃楼、东兔西乌等等,请同学们回家后去查阅资料,找找它们的故事,并分享给你的小伙伴们。)

六、结语

(师:今天的课就到这里了,最后祝愿大家学业有成、鹏程万里!下课。)

【板书设计】

鹏程万里

身宽几千里身长无人知

背如泰山高翅膀遮天蔽日击水而行三千里

腾飞九万里几丈高