词语盘点优秀教学设计范文

词语盘点教学设计

一、教材分析:

本课是人教2001版语文五年级上册第四单元词语盘点,本单元是生活中带来的启示为主题,词语盘点中也有各种类似的、延伸的词语,词语量适中,有几个较难理解与较难读的词。

二、学情分析:

五年级孩子思维活跃、求知欲强、乐于表达、愿意交流。他们已不是低年级的小学生,想法开始更加独特,对生活有所体验与感悟,思想也开始向成熟发展,正是引导他们明事理、辨是非,培养人文素养,提高语文能力的关键期。学习上,他们也具有一些学习能力,掌握了一些学习方法,但是这就更需要教师的进一步引导,循循善诱,关注每名学生的个性体验。用文本为学生架起通向生活的一道桥梁,让学生在学习中生活,生活中学习,会学习,会生活。

三、教学目标:

1.复习巩固词语,注意在字音,字形上加深对词语的积累。

2.会读会记“读读记记”中的词语,能正确书写“读读写写”中的词语。并且能用上“读读记记”中的词语说话。

3.让学生学习词语分类整理的方法,使学生养成积累词语的习惯,能恰当的运用所学的词语。

四、教学重难点:

学生能正确的书写词语,能恰当的运用所学的词语。五、教学过程:

一、激发情趣,启发谈话,导入新课

1、游戏导入:同学们,老师知道你们平时特别爱玩游戏,今天上课之前我们就来玩一个小游戏,不过这个游戏与词语有关,你们猜猜是什么游戏?生:词语接龙。(学生情绪高涨,参与意识强。)

2、导入新课,板书课题。通过刚才的游戏可以看出,同学们平时积累了丰富的词汇。要想学好语文就要多积累词语,词语是我们学习语文的重要内容,承担着连接句子的重要作用。形形色色的词语,就像一朵朵绚丽的花儿装扮着语文广阔的天地,今天我就来学习《词语盘点》。

二、第一关:我会读

多媒体出示:读读写写,读读记记

要求:吐词清楚,声音洪亮,读准字音。先在小组内互相听读,纠正读错的字音,然后选一名代表全班展示。

1.指名读这些词语,要求读的同学声音洪亮,吐字清晰,其他同学要认真听,发现问题及时纠正。

2.比赛朗读,互相挑战。

3.师出示卡片让学生开火车朗读,边读边评价。

三、第二关:我会记

要求:小组内讨论交流,你是怎样区别和记住这些汉字的,你有什么发现,然后随意交流。

1.学生先在小组内交流自己记字方法。

2.学生全班交流,畅所欲言。

生:我发现这里有两个“辨、辩”,我是这样记得:争辩的“辩”是与说话有关的,所以是“辩”,而分辨的“辨”是有眼睛看的,所以是“辨”。

生:我是用换偏旁法来记词语的,如:鱼钩的“钩”就是在“勾”前加个金子旁,因为钩子一般用铁丝做的,还有石榴的“榴”就是在“留”前加个木,因为石榴是长在树上的。生:我也是用换偏旁法来记词语的,如:鱼饵的“饵”就是在“耳”前加个食字旁,因为诱饵往往是吸引人的东西。还有鱼鳃的“鳃”就是把腮帮的“腮”换成鱼字旁。

生:我发现“饵、钩、鳃、皎、诱、榴”这几个字是形声字,都是左形右声,它们的形旁与它们的意思相关。

生:我提醒大家平时在写“沮丧”“爱慕”时不要多笔少画的。

生:我是用分类法来记住这些词语的。

……

四、第三关:我会做

1、补充词语,并从中选一个词语说一句话。

不()争()心()手()依依()()

络绎()()大()过()()动()色

()罗()布小心()()

2找规律,写词语:

银光闪闪____ ____ ____

依依不舍____ ____ ____

端端正正____ ____ ____

热乎乎 ____ ____ ____

3、根据意思写词语。

①形容舍不得离开。 ----()

②形容行人车马来来往往,接连不断。 ----()③形容某事已十分确定,不容置疑。没有争辩的余地。----()

④喜欢羡慕。 ----()

五、第四关:我会写话

要求:用出示的词语,选择任意5个或5个以上写一段话,写完后小组交流,看谁写的最好!

多媒体出示:附近、沮丧、争辩、皎洁、乞求、诱惑、告诫、收获、可贵、小心翼翼、不容争辩、依依不舍

1、同学自己编写。

2、小组内交流

3、全班交流

六、作业

自由选择多个词语盘点的词语,完成今天的日记。

七、总结

同学们,通过本节课的学习,我们又积累了很多的词语,希望你们在今后说话、写作中注意恰当的运用这些词语,老师相信,在不久的将来,你,你,他,很多人,只要坚持这样运用词语,一定会成为优秀的作家,让我们共同期待这一天的早日到来吧