口语交际优秀教学设计范文

口语交际:《走进田园》教学实录河南省济源市济水东园学校常利利

一、教学目标:

1. 运用观察、拍照、画画等方式丰富、积累交流素材。在交流综合性学习收获的过程中,引导学生提高倾听和表达的能力。

2、以本组课文为范本,引导学生将综合性学习活动中积累的素材按一定顺序来交流,尝试运用比喻和拟人让表达更生动形象。

3.激发学生的表达兴趣,体会田园风光和乡村生活的美好。同时,为本单元的习作打下基础。

二、学情分析:

四年级的孩子经过之前的学习和习作实践,已经有一定的表达能力和阅读积累,能够将自己在生活中的观察表达出来。通过本组课文的学习,孩子们已经对田园风光、乡村生活有了不少了解。在第21课课后布置的综合性学习活动中,孩子们通过观察、拍照、画画等方式已经充分丰富、积累了交流的素材。但是,如何把积累的素材有条理地、生动形象地表达出来,孩子们还存在着问题。所以,在本节口语交际课中,要引导孩子们将综合性学习活动中积累的素材按一定顺序来表达。并且引导他们运用比喻和拟人让表达更生动形象。进而,让学生体会田园风光和乡村生活的美好。

三、教学重点、难点:

重点:引导学生按一定顺序表达,并运用比喻和拟人的手法让表达更生动形象。

难点:提高学生倾听和表达的能力,激发学生的表达兴趣,体会田园风光和乡村生活的美好。

教学过程:

一、谈话交流,回顾主题。

师:同学们,在第六单元的学习中,我们一起欣赏了多姿多彩的乡村美景,我们一起来回味回味吧!(课件出示小诗歌)师生配合读:

师:在乡间的小路上,你会闻到——

生:瓜果的芳香、花儿的芬芳、豆荚的清鲜,玉米的浓郁……

师:在乡间的小路上,你会听到——

生:呱呱蛙声、沙沙细雨、嗡嗡虫鸣、叮咚溪流……师::在乡间的小路上,你会看到——

生:成群的牛羊、觅食的小鸡、金黄的麦穗、倒映的翠柳……

师:田园风光无限美好,难怪作家陈醉云发出了这样的感叹:(课件出示《乡下人家》课文中的句子)

“乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道、独特迷人的风景。”这节课我们继续走进田园,来聊一

聊我们身边的田园。(板书课题)

二、激趣引领,明确要点。

师:请同学们打开课本112页,读一读这次口语交际的内容。(点击课件出示要求,指名同学读要求。)

师:我们可以从哪些方面来谈谈自己对田园风景和乡村生活的了解呢?

生:说说对田园风光的感受、体验;展示自己的图片和文字资料;谈谈活动过程中的见闻或趣事。

师:你读懂了这次口语交际的内容。老师围绕这些内容为这节课设置了三部曲:活动一:说美景,活动二:聊趣事,活动三:谈收获。首先让我们来进入活动一:说美景。在说之前,老师先请大家来欣赏一组田园风光图。(课件出示)师:在这组图片里,你最喜欢哪一张?

生:我喜欢四季飘香的瓜果

生:我喜欢清澈见底的小溪

生:我喜欢水中嬉戏的鸭群

生:……

师:在这组图里我最喜欢一望无垠的麦田。同学们,我还可以这样来描述这张图片,“这一大片一望无垠的麦田,就像一片金色的海洋,微风一吹,麦子一晃一晃的就像波浪一样,它们相互拍打着,嬉戏着,好像在比赛谁结出的果实更加饱满似的。”(课件出示:比较句子)

师:同学们,你觉得这两句话哪一句描写的更好一些?生:第二句,因为第二句把麦田比作成了海洋,还用了拟人的修辞手法,很生动,很形象。

师:在我们第六单元的课文中也有很多优美的句子,谁来读给大家听?(点击课件出示句子,指名同学读。) 1、当花儿落了的时候,藤上便结出了青的、红的瓜,它们一个个挂在房前,衬着那长长的藤,绿绿的叶。青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰,比那高楼门前蹲着的一对石狮子或是竖着两根大旗杆,可爱多了。

师:你的声音可真好听,读的很流畅。谁来读一下第二句?(指名读)

2、牛群吃草时非常专注,有时站立不动,仿佛在思考着什么。牛犊的模样像贵夫人,仪态端庄。老牛好似牛群的家长,无比尊严。

师:听你的朗读我仿佛看到了牛犊和老牛的模样,我们要像这两位同学学习,让我们一起带着自己的理解有感情的来读一读第三句吧。

齐读:金黄的油菜花谢了,结出了密密的嫩荚;黑白相间的蚕豆花谢了,长出了小指头似的豆荚;雪白的萝卜花谢了,结出了蓬蓬的种子。

师:这几句话都用到了哪些修辞手法呢?

生:第一句话用到了对比,第二句用到了拟人和比喻,第三句话用到了排比。

师:你正确的回答让老师想起了你课堂上专注听讲的神情。认真听讲的孩子都是最棒的。

师小结:同学们,修辞手法的运用能使我们的语言更为优美生动,优美生动的语言又能把我们带入未曾到过的风景之中,让我们有一种身临其境的感觉。

三、细说美景,落实要点。

师:现在咱们也来用上一些修辞手法来说一说自己最喜欢的田园景物吧。谁先来给大家做个示范?

生:我最喜欢乡村的小河,到了夏天,小河里的小鱼小虾小螃蟹在河面上跳跃着翻着跟头,人们在小河边洗衣服,小鱼也不怕。

师:谁来点评一下?

生:她说小河里的小鱼小虾小螃蟹翻跟头很形象,但我觉得,小鱼能跳出水面,小虾和小螃蟹不能跳出来。师:是的,看来你观察的更仔细,那你能来修改一下吗?生:小鱼在河面上跳跃着翻跟头,小虾小螃蟹在河面下玩捉迷藏的游戏。

师:你想象力可真丰富。看来我们在用修辞手法的时候还要注意事物的特点,这样才会更贴切。还有谁来分享?

生:我最喜欢田野里的油菜花,油菜花一般在四月份左右绽放,风一吹,花朵就像一个个少女穿着黄裙子翩翩起舞。成群的蝴蝶和蜜蜂在油菜花田里飞舞,就像在做游戏似的。这时的油菜花田就像一幅美丽的图画。

师:谁来点评一下她说的怎么样?

生:她把密密麻麻的油菜花比作成一地的金子,让我感觉油菜花很多,很黄,很美。

生:听了她的话我想到了一句诗:“儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。”

师:你可真会联想。

生:我喜欢乡村的小路,他不像城市里的马路那么宽敞,小路两旁还长满了绿绿的小草,开满了小花,很漂亮。师:谁来点评?

生:他把村里的小路和城市的马路做对比,说出小路的独特美。

生:……

师小结:同学们,乡村美景真是说也说不尽,道也道不完呢,人们常说田园风光无限好,乡村生活趣事多,在前段时间大家的综合性实践活动中,都发生过那些趣事呢?接下来我们进入活动二,谈趣事。

四、调动生活,乐享趣事

师:既然是“谈趣事”,我们要围绕那个字来讲呢?

生:“趣”

师:对,那我们如何把一件有趣的事讲清楚呢?

生:要说清楚事件的时间地点人物,起因经过结果。师:是的,六要素要讲清楚

生:还要按事情发展的顺序讲述。

师:你说出了老师正要强调的重点,老师要把写在黑板上。

师:为了让大家在短时间内了解更多的趣事,我们先在小组里讲一讲,选出讲得好的再给我们大家讲,那么我们在小组里讲得时候要注意些什么呢?谁来给大家提一些建议?

生:不能你一言我一语,要按顺序说。

生:语言要流畅,不能结结巴巴的浪费时间。

生:要安静,认真听同学的发言。

师:大家的建议我们都予以采纳,我也给大家提一些建议(课件出示):

1、会发言——声音响亮,礼貌大方,说话有序。

2、专心听——努力了解别人讲话的内容。

3、敢表达——对感兴趣的话题发表自己的意见。

师:接下来请大家在小组里按顺序来说一说自己最喜欢的乡村趣事。评选出本组说的最好的同学一会在班里交流。老师在这里当观察员。开始。

生:小组交流

师:刚才的交流中我发现好几个小组都笑声不断,我想你们讲的是一定特别有趣,哪个小组先来给大家讲一讲。

生:大家好,我讲的趣事是《乡村巧克力》。我和爸爸去看望乡下的奶奶。我在村子里的路上发现了一些又黑又圆的小球球,忙问爸爸:“这是什么?”爸爸笑着说:“是别人散落的巧克力吧。”我一听爸爸说是巧克力就慌忙往嘴里塞,爸爸赶紧阻止我:“傻孩子,不能吃,这是羊屎蛋儿呀!”

生:哄堂大笑

师:感谢这位同学的精彩分享,接下来我们要换个点评方式,点评的同学和发言的同学面对面的直接交流,明白了吗?谁先来?

生:同学你好,你把羊屎蛋儿误认为巧克力是一件很有趣的事,我建议你说话时身体不要乱晃。

生:同学你好,我建议你语速再慢一些,大家听的会更明白。

生……

发言者:谢谢你们给我提的建议,我下次会注意的。

师:大家的点评互动很是精彩,接下来请第二小组优秀代表上台分享吧。

生:大家好,我讲的趣事是《看斗牛》双休日,我和爸

爸一起去乡下二姨家玩。发现路边有两头牛在吃草。一头花牛,一头黄牛。我欣喜若狂,连蹦带跳跑过去,走到花牛旁边,想摸摸它毛茸茸的身子,不料它后腿一伸,想踹我一脚,吓得我后退不及,摔了个屁股蹲儿,把雪白的新衣裳也给弄得脏兮兮的,真是乐极生悲!一转眼,两头牛不知为什么打起架来,它们头顶着头,角对着角,四脚叉开,一副摔跤手的模样,你不让我,我不让你。

我便连忙大喊:“黄牛,加油!黄牛,必胜!”果然,黄牛在我的呐喊助威之下,把花牛赶得老远。黄牛赢了!

我很开心。谢谢大家,我发言结束。

师:接下来我们要进入精彩的点评环节了,哪位点评家先来?

生:你讲的故事很具体,还加上了动作,让我看到了你兴奋的样子。

生:你的表情很好,你很大方。

发言者:谢谢你们的夸奖。

师:你的表现真好,大家都在夸你呢!接下来请第三小组来分享趣事。

生:……

师小结:感谢这几位同学的精彩分享,你们给大家带来了很多快乐。

五、分享收获,升华情感

师:同学们,我们刚刚聊了田园美景和乡村趣事,大家在这次综合实践活动中还有很多见闻,接下来我们就进入活动三,谈收获,我们可以从自己看到的,听到的,想到的,收集到的等多个方面来谈一谈自己的收获。谁愿意分享分享?

生:我和妈妈一起去田野里勾香椿,我发现香椿的叶子和春树的叶子特别像,就是气味不同。

生:我认识到了很多草药,有蒲公英,白蒿苗,鱼腥草,它们洗净后晒干后可以泡茶喝,可以清热去火。

生:以前,我都不知道小麦和玉米在什么季节成熟,这次活动中我了解到了我们这的小麦是冬种夏收,玉米是夏种秋收,我还了解到我们济源小浪底黄河滩上的花生,坡头的薄皮核桃,下冶的山楂和石榴,邵原的苹果都是特别有名的,我为我们济源有这么多有名的农产品感到骄傲。

师:你有这么多的发现,老师也为你感到骄傲。

生:我搜集了很多描写田园风光的现代诗歌,我还背会了一首诗。下面我和大家一起分享:

稻田

稻田这本书

风爱好翻

太阳爱好读

风翻来翻去

太阳一读再读

一直读到——熟

生:我通过问乡村的爷爷奶奶,了解到了二十四节气与农耕之间的关系。清明前后要种瓜点豆。

生:我搜集了很多乡村歌曲《捉泥鳅》《走在乡村的小路上》《马兰谣》……我还学了一首《马兰谣》唱给大家听一听吧。

师:你的歌声真好听。让大家都陶醉了。

生:我发现农村有了很大的变化,村子里,家家户户都盖起了楼房,屋子里电视机,洗衣机各种电器都有,村里的路也越修越好了,我觉得我们的农村生活越来越好了。

师:建设新农村是我国的一项重大计划,在国家的重视下,我们的乡村肯定会建设的越来越美。

六、首尾呼应,总结课堂。

师:同学们回顾我们本节课所谈到的乡村美景和趣事以及大家满满的收获,此时此刻,这句话最能表达我们的心声(课件出示):“我们的家乡,我们的乡村,无论什么时候,什么季节,都有一道独特、迷人的风景。”

让我们来大声读一读,读出我们对乡村的赞美与热爱。师总结:我们的田园是独特的,是迷人的,让我们在闲

暇之余多多走进田园,热爱我们的乡村。这节课我们就上到这里,下课!

板书设计:

走进田园

说美景:用修辞

聊趣事:按顺序

谈收获:多方面