识字6 狮子 大象 老虎特级教师教学实录

《识字6》教案

教学目标:

1、会写6个生字。

2、对照插图,了解12种动物的名称,认识一些动物的样子。

3、形成保护动物的意识。

教学重点:

会写6个生字。

教学难点:

形成保护动物的意识。

教学时间:

两课时

教学过程:

第一课时

一、激情导入。

小朋友们,今天对于森林动物园来说是个特殊的日子,因为今天那里要举行运动会。你们想不想亲眼目睹一下运动员们的风采?我们一起来学习《识字6》。

二、看图初步理解。

1、(出示挂图)看!来参加运动会的动物真多呀!你认识哪些动物?跟它们打声招呼。(指名说一说)教师相机出示相应的词语卡片,让学生认读。

2、教师补充介绍学生不熟悉的动物名称:这些动物哪些是你熟悉的,哪些还不太了解呢?(麋鹿、棕熊、袋鼠……不大了解)

三、朗读词语,随机正音。

1、出示词语,生自读。

狮子大象老虎仙鹤孔雀猴子猩猩麋鹿斑马棕熊袋鼠2、教师特别提醒:“狮”是翘舌音;“斑”是前鼻音;“猩”是后鼻音;“狮子、猴子、猩猩”中第二个字都要读轻声。

3、开火车读词串。

4、去拼音后检查:去掉拼音你还认识它们吗?

5、集体读词串。

6、组织“给动物挂牌”的游戏,让学生把词语卡片挂在相应的动物图片上。

四、自主合作,学习生字。

过渡:森林动物运动会马上就要开始了。参赛的小动物要填写报名表,你能帮它们把名字写上吗?那就要认真学习生字哟!

1、(出示生字)学生自主合作学习生字,教师提示学习方法。

(1)读准音。

(2)扩词、说话。

(3)用自己的方法识记生字。

(4)思考怎样把字写漂亮。

2、检查自学结果。

(1)检查生字的读音:教师随意抽取卡片,让学生认读。教师相机强化易读错的字。

(2)理解生字:给生字扩词,并选择自己喜欢的词语练习说话。

(3)识记生字:交流识记生字的办法。(你有什么好办法记住某一个生字吗?看谁的办法好?你觉得哪一个字比较难记?谁来帮帮他)

(4)感受字形:观察田字格中的范字,看一看怎样写才能把字写漂亮?

3、教师重点指导:“猴”的右半部是“侯”不是“候”,注意不要(添加一竖;“鹿”字下面的“比”,第一笔是短横,第三笔是短搬;“斑”中间是“文”,最后一笔即第四笔变成点。

4、生练习写字,师巡视指导。

五、拓展延伸。

课下搜集有关动物的图片、文字资料,下一节课进行交流,看谁了解得多。

第二课时

一、复习导入。

1、小朋友们,上节课我们知道了森林动物园要举办运动会,你知道有哪些动物参加吗?(出示挂图,谁能把参赛动物的名字写下来?(学生看图书写动物的名字)

2、学生给动物挂牌:谁能把你写的动物的名字贴在相应的动物身上?教师

相机检查书写是否正确,并及时纠正。

二、合作交流,认识动物。

过渡:运动会马上就要开始了,动物们陆续登场了。首先上场的是谁呢?

1、学习第一组词串,

(1)(出示第一行词串)你了解这几种动物吗?介绍一下它们的特点给小组内的同学听。猜一猜,它们可能参加什么项目的比赛?为什么?

(2)引导交流,教师相机指导:狮子、大象、老虎都是力量较大、威武勇猛的动物。可能参加的项目是举重、拔河等。

(3)引导朗读:谁能读出这些动物的特点?教师评读:你的朗读让我们知道了这些动物都很厉害,力大无穷……

(4)想象朗读:边朗读边想象这些动物的样子、特点。

2、学习第二组词串。

过渡:看到了第一组力大无穷的大力士们,第二组出场的是谁呢?

(1)(出示第二行词串)这几种动物你了解吗?介绍一下它们的特点给小组内的同学听。猜一猜,它们可能参加什么项目比赛?为什么?

(2)引导交流,教师相机补充指导:仙鹤、孔雀、鹦鹉都是鸟类,它们长得都很漂亮。仙鹤素有仙人的旅伴之称,不光体形美而且姿态美;孔雀的羽毛绚丽无比;鹦鹉不光长相漂亮,而且善学说话。它们有可能参加舞蹈比赛等。

(3)引导朗读:谁能读出这些动物的特点?教师评读:我们似乎从你的朗读中看到了这些美丽的动物……

(4)想象朗读:边朗读边想象这些动物的样子、特点。

3,学习第三组词串。

过渡:看到了第一组力大无穷的大力士们,又看到了第二组

漂亮的鸟儿们,第三组出场的又将有谁呢?

(1)(出示第三行词串)这些动物你了解吗?猜一猜,它们可能参加什么项目的比赛?为什么?

(2)引导交流,教师相机补充指导:猴子聪明、机灵,善于爬树、攀缘;猩猩虽然身体庞大,但也非常聪明,善于攀缘、爬树;麋鹿,一般认为它的角似鹿非鹿,头似马非马,身似驴非驴,蹄似牛非牛,故又名“四不像”。麋鹿性温

顺,以植物为食,是我国特有的珍贵动物。

(3)引导朗读:看到这些动物,你有什么感受?读出你的感受。

(4)想象朗读:边朗读边想象这些动物的样子、特点。

4、学习第四组词串。

过渡:一组又一组的动物都亮相了,那么,最后一组出场的又将有谁呢? (l)(出示第四行词串)这几种动物中,你了解吗?介绍一下它们的特点给小组内的同学听。猜一猜,它们可能参加什么项目的比赛?为什么?

(2)引导交流,教师相机补充指导:棕熊俗名为马熊,是国家二级保护动物,主要栖息在山区的森林带,而且多在针叶林或针阔混交林中。袋鼠是哺乳动物,前肢短小,后肢粗大,善于跳跃,尾巴又粗又大,能支持身体。雌袋鼠的腹部有皮质的育儿袋,故名“袋鼠”。其吃青草、野菜等,产于大洋洲。

(3)引导朗读:你喜欢它们吗?读出你的情感。

(4)想象朗读:边朗读边想象这些动物的样子、特点。

5、师配乐朗读词串,让学生感受。(提示:读词串和读书一样要美美地读,读得有滋有味)

6、引导学生用多种形式诵读词串(指名读、男女生赛读、生赛读……)

7、背诵词串。

三、总结。

1、看着这么多可爱的动物,你想对这些动物朋友们说些什么呢?

2、动物是我们的朋友,保护动物,也就是保护我们的地球大家庭,保护我们自己。

四、拓展延伸。

课下去动物园看一看,认识更多新的动物朋友。