19 鸟岛课堂实录【2】

鸟岛第一课时教学设计

一、导入

(板书:鸟)师:小朋友们,你们喜欢鸟吗?

生:喜欢!

师:你们知道哪些鸟呢?

生:……

师:小朋友们知道的鸟类可真多。在我国的青海湖西部,有一座叫“海西皮”的小岛,它还有一个好听的名字,叫——鸟岛,和老师一起写“岛”字。

(课题补充完整)师:岛字和鸟长得很相似,把鸟的最后一横换成——山,就是岛字。谁来读一读它的名字?(指名读)

师:老师要考一考你,“岛”是什么意思呢?(出示图片)(青海湖西部的鸟岛)

生:四面环绕着水的陆地就是岛。

师:这就是今天这节课的课题(齐读课题)今天,我们就一起去这座神奇的鸟岛上走一走,看一看。

(出示自读要求)

二、初读课文,词语正音

第一组:西部解冻陆续热闹

鸟窝挨着拾到到处

幼鸟随处因为人类

分组指名读,适当正音。开火车读。

释词:幼鸟

师:什么是幼鸟?生:就是刚出生的鸟。

(出示幼鸟图片)

范写生字:幼。要点:左边起笔要高,右边“力”的横折钩向内收,一撇穿插到左下半格。“幺”是新的偏旁,读作“幼字旁”,它自身也是个字,读yao,就是小的意思,那谁有好办法记住“幼”字?

生:刚出生的小动物力气很小。

师:说的真好。老师来考考你,刚出生的小鸟可以叫“幼鸟”,那刚出生的昆虫可以叫——幼虫,刚生长的树苗可以叫——幼苗,刚出生的婴儿可以叫——幼儿。

(出示幼虫、幼苗、幼儿)齐读两遍。第一组词语去拼音齐读。

第二组:闻名中外陆续飞来

养育后代湖水解冻

指导读好四字词语,小老师领读,齐读。

第三组:一群一群一眼望去一个挨着一个

指导朗读“一”的变读。请生说读好这些词语的小秘密——读好“一”。

把“一”字短语送回长句子里,再读。

1、每年春天,天气变暖,湖水解冻,一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。

2、一眼望去,密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。

师:老师听出来,你不仅把“一”读好了,停顿也读好了,谁再来读一读?

(标出停顿)齐读。

三、再读课文,整体感知

(出示自读要求)

再读课文,一边读一边想:

1、课文有几个自然段?

2、岛上到底是什么样的?

3、限时3分钟。

指读四个自然段。

第一自然段:指名读

师:你读的很流畅,第一自然段只有一句话,这句话很长,不太好读,谁再来读一读。

师:你能给“闻名中外”换个词吗?

生:举世闻名远近闻名中外闻名……

(出示词语)齐读词语,齐读第一自然段。

第二自然段:指名读

师:你的停顿读得真好,预习很充分。这里有一个词老师不明白,“筑巢安家”是什么意思?

生:就是造房子,安家落户。

生:巢就是鸟的窝,就是鸟住的地方。

师:是呀,鸟儿的家就叫——鸟巢,蜜蜂的家叫——蜂巢。鸟儿们有了巢,就有了家,就安定下来,谁再来读读这个词语?(指读筑巢安家)

齐读第二自然段。

第三自然段:指名读

师:这一自然段很长,比较难读,而且四字的词语特别多。要想读好这一段,先要把这些四字词语读好:

(出示词语)各种各样一眼望去密密麻麻窝里窝外

指名读,小老师领读,齐读。再读第三自然段,齐读。

第四自然段:指名读

师:这里有两个词特别有意思,“捉到”和“拾到”,可不可以互换顺序?

生:不可以,“捉到”后面的东西会动,而“拾到”后面的东西不会动。

师:你有一双善于发现的眼睛。那老师来考考你,你能把这两个词语送回括号里吗?

出示:()铅笔()蝴蝶()枫叶

齐读短语,指名读第四自然段,齐读。

师:课文读得真好,我们来分组比赛读课文吧!比比哪一组读得最好。小组赛读。

师:课文我们读好了,你现在知道鸟岛是一座什么样的岛了吗?说说你对它的了解。

生1:它在青海湖西部。

师:嗯,你知道了它的地理位置。

生2:每年春天,鸟儿们来到岛上筑巢安家。

师:是呀,春天,候鸟从北方飞来,开始安家落户了。

生3:每年的六月,鸟岛最热闹,到处都是鸟儿。

师:对,六月的鸟岛可热闹了,简直成了鸟的世界。

生4:没有人伤害鸟儿,因为鸟是人类的朋友。

师:是的,鸟是人类的朋友,没有人愿意伤害这些可爱的小精灵。

师:看来,你们已经把课文读懂了,老师这里也有四个句子,但是顺序不小心被打乱了,谁能按照课文的内容给它们排排序?

出示排序题:

()每年春天,鸟儿在这里筑巢安家,养育后代。

()来岛上游玩的人都知道,鸟是人类的朋友。

()六月是鸟岛最热闹的时候,小岛成了鸟的世界。

()青海湖西部有一个鸟岛。

排好顺序,齐读。

师:课文我们读好了,老师知道,你们一定还有许多问题想问,谁来说说你还有哪些疑问?

生:鸟岛上有哪些鸟呢?鸟岛长什么样子呢?

(出示疑问)

1、鸟岛为什么闻名中外?

2、鸟岛上有哪些鸟呢?

师:会学习的孩子会提问,提出了这么多有趣的问题,这些问题我们下节课再来探讨。会学习的孩子也会写字,我们一起来看看今天的生字吧。

四、生字教学

类窝

师:比较这两个字,它们有什么共同点?

生:它们都是上下结构的字。

师:嗯,你注意到了它们的结构。再仔细看看,这两个字有都有一个笔画特别多——点画。点画多的字该怎么写好呢?伸出小手指,跟老师一起写“类”字。

师范写“类”,要点:1、“米”的第一笔点写的小一些,最后一笔点是笔长点。这还是个新的偏旁,读作米字头。下面大字的横画又长又宽,稳稳地托住上面的米字。

找到类字,描一写一。

师:“窝”的点画也很多,谁来说说,写的时候要注意什么?

生:三点大小相同,方向一致。

师范写“窝”字,讲解穴字头的字,和洞穴有关。你还知道哪些穴字头的字?

找到“窝”字,描一写一。