词语盘点教学设计及教案分析

词语盘点

安徽省濉溪县新城中心小学花秀云

教学内容:人教2001版五年级上册第七单元《词语盘点》

教学目标:

1、通过多种形式检查学生掌握生字词的情况,丰富词语积累。

2、掌握积累词语的方法,培养兴趣,逐步形成主动积累的习惯。

教学准备:

1、教师准备:设计练习题和登分表。

2、学生准备:复习本组课文中要求会认、会写的生字新词。

课时:1课时

教学过程:

一、导入课题

1、师谈话:同学们,在刚刚结束的第七单元的课文学习中,你们都有哪些收获呢?

2、学生交流收获。

3、除了这些,我们还学会了不少词语。这节课,我们就来玩一个词语盘点大比拼的游戏,我们来比一比,看看谁掌握的生字词语多,谁能正确的使用这些词语。

2、揭示板书课题——词语盘点大比拼。

3、本次游戏由老师担任主持人,班长担任登分员,学生分成4个小组进行竞赛,竞赛的内容包括“我会读”“我会写”“我会用”三关,得分最多的为优胜小组。4、学生分组,推选参赛小组组长,给小组起名,设计口号。

二、第一关:我会读

1、主持人宣布“我会读”游戏规则。

(1)、各组成员先自由读一读“读读写写”“读读记记”中的词语,然后小组内相互检查是否读准了字音。

(2)、在各组充分准备的基础上,采用开火车的形式读词语,每人读准一个词语加一分,反之扣一分。

2、学生自由读,接着小组内互读互听互纠正。

3、各组开火车读词语,组织其他组评议,登分员做好得分记录。

4、第一关结束后,主持人宣布“我会读”得分情况。

第二关:我会写

1、主持人宣布“我会写”游戏规则。

(1)、各组成员先自由写一写“读读写写”中要求会写的词语,而后由小组长组织听写,及时查漏补缺。

(2)、在各组充分准备的基础上,主持人从“读读写写”中任意15个词语进行听写,然后小组间互改,每人次写对一个词语加一分,反之扣一分。

2、学生各自书写“读读写写”中的词语,接着小组内听写,及时纠错。

3、全班听写,然后小组间互改,登分员做好得分情况。

4、第二关结束后,主持人宣布“我会写”得分情况。

第三关:我会用

1、主持人宣布“我会用”游戏规则

(1)“我会用”的比赛内容主要为三个板块:一是按要求写词语;二是词语搭配;三是写话。

(2)要求小组合作在规定的时间里完成所有练习每题10分

2、各小组做好过关前的准备,开始答题。

第一组:巧悟(把词语和解释连起来)

举世闻名:全世界人都知道。

众星拱月:许多星星聚集、环绕着月亮。比喻众人拥戴一人或众物围绕一物。玲珑剔透:形容器物精致通明,结构细巧。也比喻人精明灵活。

亭台楼阁:泛指多种供游赏、休息的建筑物。

诗情画意:像诗画里所描摩的能给人以美感的意境。

天南海北:形容距离遥远的不同地区。

奇珍异宝:珍异难得的宝物。

满腔怒火:满腔:心中充满;怒火:极大的愤怒;心里充满极大的愤怒。

斩钉截铁:形容说话或行动坚决果断,毫不犹豫。

悬崖峭壁:峭壁:陡直的石壁;形容山势险峻。

第二组:近义词

宏伟----雄伟崇高----高尚

估量----估计任意----随意

准许----允许进犯----侵犯

刹那----瞬间屹立----矗立

损失----损坏

第三组:反义词

销毁----保存坚持----放弃

崎岖----平坦真挚----虚伪

崇高----卑微

整齐----杂乱崭新----破旧

寂静----嘈杂欢乐----悲伤

全神贯注------心不在焉

斩钉截铁------优柔寡断

第四组:我会填

圆明园中,有()的殿堂,也有()的亭台楼阁;有象征着( )的“买卖街”,也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照( )建造的,如,海宁的安澜园,苏州的狮子林,杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照;还有很多景物是根据古代诗人的( )建造的,如,蓬莱瑶台,武陵春色。园中不仅有 ( ),还有

( )。漫步园内,有如漫游在( ),饱览着中外( );( ),仿佛置身在 ( )境界里。

4、小组开始答题,登分员做好得分记录。

5、第三关结束后,主持人宣布“我会用”得分情况。

第五组:我会写

三、总结交流

1、登分员统计各组总得分,评选表彰优胜小组。

2、交流总结积累词语的方法。

3、教师总结谈话:在本节课的学习中,我们通过读、写、用的方法积累词语,取得了较好的效果。老师相信同学们一定还有很多积累词语的方法,课后请与同学们互相交流,在相互学习中积累更多词语。

四、布置作业

1、针对课上的遗漏,有重点地读、记“词语盘点”中的词语,抄写“读读记记”中的词语。

2、在读书中主动积累词语.

板书设计:

词语盘点大比拼

读写用