宽带网教学实录

四年级下一师一优课《宽带网》

红旗中心小学彭慧涵教学目标:

1、通过课外阅读、展览馆、读故事、电影等方式围绕本组专题“战争与和平”,了解有关战争给人类带来的灾难和战争中的英雄人物。

2、学生通过小组引导能从多方面去了解、感受战争给人类带来的灾难,缅怀那些为消灭战争、保护和平的英雄。

3、激发学生从憎恶战争到热爱和平的美好情感,表达美好愿望。

教学重点:开辟活动空间,通过多种方式,学生充分受到战争带给他们的触动。教学难点:学生通过自己喜欢的形式,清楚地表达内心感受和美好愿望。

教学过程:

一、情境导入

1、出示四篇课文图片,师:你还记得本单元的主题是什么吗?(板书):战争与和平

师:战争涌现了许多像:小夜莺、雨来这样的小英雄,战争中也给人们带来了灾难,像灾难中的雷利就是失去了自己的父亲,给他造成了终生的痛苦,写了那一篇《中国孩子的呼声》。

2、(出示一系列图片)一提到战争,这对人类来说简直是个噩梦,它让无数人无家可归,让多少人失去亲人,让多少还未展现光彩的‘‘花朵’’失去了生命。这就是战争,这就是让无数人愤恨的战争。

(最后呈现一幅图片)我在网上看到了一张关于伊拉克战争中的照片,一位母亲扑倒在孩子的身上,她哭了,我仿佛能听见一样,那哭的声音震撼人心,她仿佛在说:“孩子,孩子,不要离开我!’’她不停着的召唤自己的孩子,可是她的孩子已经死了,永远的去了。想到这,我的鼻子不禁一酸,仿佛眼泪都快出来了。

师:大家看到这又有什么想说的?

生:战争实在是太可怕了。等等

师:经过了一段时间的学习,今天,我们要来一起更加深入地了解战争、呼吁和平!

二、体会战争带给人们的灾难和缅怀保护和平的英雄

1、资料的途径

师:为了更深入地了解战争,呼吁和平,老师布置同学们查阅了资料,你们查到了什么呢?可以用一句话来概括!

生:我查到了。。。。。。

师追问:你是怎么查到的?

生:网络

师板书:网络,接着问其他孩子,指5生回答。

师板书后总结:对,获取资料的方式/途径绝不是只有网络!

师:有了这么多获取资料的途径,你就会比较容易得到你想要的资料,查找资料之后你都干什么了?

生:读懂,师:对,拿到资料第一步就是要读懂。其他同学呢?

师:如果你有能力,还可以谈谈自己的一点点见解。

2、组合分组,自由分组

师:我们这一次收集的资料,搜集的是有关战争灾难的同学请举手!

搜集的是有关英雄任务的同学请举手!

现在大家自由组合分成两大组,英雄组和灾难组。全班调换位置。

自学要求:师:现在拿着你们自己拿的资料,自学自己拿的资料,说说自己对资料的了解。现在请你们自学读懂自己拿的资料,老师给大家3分钟的时间说一说。

小组合作要求:1、用你们喜欢的方式,小组展示你们了解的灾难和英雄人物。2、其他组员认真倾听,可以补充感受发言。3、时间:5分钟

全班汇报

随着生汇报,师:你看,你还根据自己查阅的资料,提出了自己的观点和体会呢! 在战争中,很多英雄也光荣地牺牲了,战争离我们较远,但英雄不曾远去,我们不会忘记。前些日子的清明节,我们更应该去缅怀这些英雄,我们始终不要忘记他们用鲜血染红的中国五星红旗,换来了我们美好的生活。

三、对比现在,呼吁和平

师总结:1.现在,在很多地方还在发生着战争,比如阿富汗、菲律宾的暴力武装事件,联系时事:最近叙利亚战争,致使许多人身首异处,人民每天过着担惊受怕的日子……播放视频(叙利亚小孩哭诉)

2.展示图片,然而我们每天生活在幸福而快乐的日子里,每天在宽敞而明亮的教室,听老师讲课,回到家后,不用动手,就可以吃到可口的饭菜,可以说是衣来伸手,饭来张口。可是战争中的孩子却要饱受饥寒和恐惧,死亡之神随时都有可能将他们带走,每天他们以天为被,以地为床,风餐露宿,吃不饱,穿不暖。和我们相比,简直是天壤之别。

3.地球把它的一切都给了人类,人类就该好好珍惜和爱护,不应该去争抢,因为,它是我们大家的,我们应该一起分享。

4、此时你又有什么想说的?

四、情感流露,主题升华

今天,相信大家对战争与和平,有了从未有过的触动,让我们把憎恶战争,热爱和平的美好情感,注入到这首儿童诗中。

自主学习要求:1.注意读的时候发音标准,注意正音。2、边读边想象情境。3.表达内心的美好愿望。

全班分男女读,小组合作读、全班齐读,配乐!

板书:途径:网络、电影、故事、阅读、博物馆。。。。。。

读懂------ 了解---------见解

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