19 鸟岛优质课教案

19、《鸟岛》第2课时教学设计

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解由生字组成的词语。

3、知道我国青海湖鸟岛的特点,培养学生喜爱鸟类、喜爱鸟岛的感情,进而自觉地爱鸟、护鸟。

教学重点:

通过朗读课文感悟鸟岛景象。

教学难点:

激发学生爱鸟的思想感情。

教学准备:课件

一、常规积累

你知道哪些形容颜色多、人多、数量多的成语。(开火车说)

若是在我们的写话中恰当地用上这些词语,就能让句子更生动、更具体。

二、导入

1、(出示3个词语)文中用3个词语介绍了鸟岛,谁来读一读?

2、你能用上这些词语来介绍鸟岛吗?(1-2个学生师:谁能和他说的不一样?)

3、我们祖国有这样一个闻名中外的鸟岛,让我们用自豪的语气来读一读。(带过第一小节)

三、过程推进

(一)、过渡:课文第一自然段向我们介绍了鸟岛的位置和名称,第2自然段向我们介绍了鸟岛的什么呢?请同学们打开书,仔细读一读。

交流1:读了第二小节,你知道了什么?

鸟儿是什么时候来到鸟岛的?(每年春天)

采访小鸟:你为什么飞到这儿来?让学生明白天气变暖、湖水解冻,为他们提供了充足的食物。(是呀,春天的鸟岛天气变暖,湖水解冻,湖里水草肥美,

鱼虾成群,是候鸟非常理想的栖息地,因此这儿吸引了成千上万只的鸟儿。)交流2:看,它们飞来了,谁来说说他们是怎样飞来的?(动画演示)出示词语卡片:一群一群你来读读这个词语,指导读出鸟儿的多。你还从哪儿感受到鸟儿的多?师:像这样有先有后,接连不断地飞来就叫……生:陆续飞来。指导朗读:来岛上的鸟儿可真多,谁来读好这句话?

交流3:这么多的鸟在这里——学生接读:筑巢安家、养育后代。(出示视频:让我们一起去鸟岛上看看)

4、小结:现在我们完整地读一读第二段,感受春天鸟岛的勃勃生机。

(二)、过渡:春天的鸟岛,就是鸟儿们温馨的家园。六月的鸟岛又是怎样的呢?(六月是鸟岛最热闹的时候)板书:热闹自由读读第3自然段,边读边思考:你是从哪里感受到鸟岛的热闹呢?(三多)

总结并板书:鸟多鸟窝多鸟蛋多

2、交流。①鸟多:“六月是鸟岛最热闹的时候,各种各样的鸟聚在一起,小岛成了鸟的世界。”在这句话中,你从哪些词语看出鸟多的呢?

出示词语卡片:各种各样你知道岛上有哪些鸟儿吗?看来小朋友们回家都认真搜集了资料,真不错!今天老师也带来了一些鸟儿的照片,一起来看看。每年六月,来自我国南方和东南亚等地的班头雁、棕头鸥、鸬鹚等十多种候鸟都在这里繁衍生息。海西皮的面积很小,仅0.8 平方千米,但是这个时候,小小的鸟岛上就聚集了十多万只鸟儿!直观地说,每平方米的面积上就有8、9只鸟呢!

师1:这么多小鸟聚在一起,都会干些什么呢?展开你的想象,试着来说一说

(预设:它们会在一起做游戏;会孵蛋、会去抓鱼、学飞行、捉虫子、谈着一天的见闻、悠闲地散步,高兴地玩耍、低头啄食、展翅飞翔、三三两两在休息……)

师2:能把刚刚说的连成一段话吗,试一试。出示句式:六月是鸟岛最热闹的时候,各种各样的鸟儿聚在一起,它们有的(),有的(),还有的(),小岛成了鸟的世界。

师3:看,飞翔的鸟,如遮天盖日的朵朵云霞;浮游的鸟,似裸露在水上的片片沙滩。同学们,这里不光是鸟的世界,还是——(出示句式:这里还是_______

啊!)(如鸟的天地、鸟的天堂、鸟的乐园、鸟的家园、鸟的王国等)

师4:岛上的鸟儿这么多,这么热闹啊,你能用朗读让大家感受到吗?

②鸟窝多、鸟蛋多:谁能用刚刚学习的方法,找找描写鸟窝多、鸟蛋多的词语,再读好它?

你从哪儿感受到鸟窝多的?为什么?请你试着画一画(一生上黑板画,其余学生在纸上画)瞧,这里的鸟窝一个挨着一个,所以一眼望去——(密密麻麻)再来读读这句话。(指名读、齐读)

③师:瞧!这就是玉白色的鸟蛋,这青绿色的鸟蛋多漂亮!让我们一起用朗读来感受鸟蛋多!

是啊,正因为鸟岛上鸟多,所以窝多,蛋也多,真不愧是名副其实的“鸟岛”啊!

3、总结:同学们看,(指板书)第三小节先总说六月是鸟岛最热闹的时候,再分说岛上鸟多、鸟窝多、鸟蛋多,这样的结构叫做总分结构。让我们来一次合作,全班齐读第一句话,女生读第二句话,男生读第3句话。看板书背诵。

(三)、过渡:鸟岛的热闹还体现在——(板书:人多)成千上万只鸟在这里繁殖生息,让鸟岛充满了勃勃生机。这么富有魅力而闻名中外的鸟岛,谁不想亲眼瞧一瞧呢?所以来岛上游玩的人——。(课件出示第四自然段)

1.引读第四自然段。他们伸手就能——(生读),随处都能——(生读),可是——(生读),因为大家都知道——(生读)

2、如果你来到鸟岛,想做些什么?为什么不能捉小鸟、碰鸟蛋?(鸟是人类的朋友,我们要爱鸟护鸟。)

总结:在海西皮这个小岛上,人鸟和平共处,创造了一幅美丽和谐的画卷,鸟岛因此成为闻名中外的鸟的天堂,只有我们每个人都用自己的行为爱护鸟儿,保护环境,人们才能真正拥有美丽的大自然,我们才能看到如此热闹的鸟岛。

四、学习生字

1、过渡:昨天还有两个字没有教,谁来读一读?

2、你有什么好办法记住它?

(贴生字卡片:育、密)

3、我们把育放进田字格里(教师范写育:第二笔横长,撇折要在横中线)

4、学生仿影、临写。

5、同理教:密

五、作业设计:

这节课我们随同课文,随同视频,欣赏了青海湖美丽的鸟岛,看到了鸟儿们在蓝天碧水之间,自由地生活,他们是多么快乐呀!今天回家我们做一回小导游,领爸爸妈妈去鸟岛游览一番,好吗?

六、板书设计:

鸟岛

总分

鸟多

热闹鸟蛋多

鸟窝多

人多

爱鸟护鸟