我的发现•日积月累课时教学实录是什么类型的资料？

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我的发现•日积月累课时教学实录｜教案在线预览

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关键词：我的发现•日积月累课时教学实录

正文

语文园地五我的发现教学设计一、导入

师:这节课,我们共同学习第五单元我的发现中的内容。

师:同学们,我们先来看一张图片。哪位同学说一说你从图中看到了什么?(点评:同学们,你们真富有想象力。)

师:其实这张图片暗藏玄机。当你利用调整两个眼球间的距离时,便可以看到从观察表面难以看到的奇特景象。其实,不仅图片中能暗藏玄机,我们平时学习的文章中也有这种需要我们深刻理解的句子。这节课就让我们共同走进我的发现,深入探究一下理解句子深刻含义的方法。

二、教学过程

(一)“初读”我的发现

师:首先,给同学们一分钟的时间,默读我的发现,并用“______”画出小林在读课文时发现的内容。注意!计时开始。

(生预设:发现一些句子有较深的含义,需要我们细细地体会。)师:没错,许多句子都不像我们表面读起来那么简单,需要我们利用一定的方法深入理解,体会其深刻的含义。

(二)“探究”我的发现

师:请男生齐读一下小东找到的这句话。“我可以好好的使用它,也可以白白的糟蹋它。”(PPT出示)谁来说一说理解这句话你运用了什么方法?(生预设:联系自己的生活经历)

师:你还知道哪些理解句子深刻含义的方法?

(生预设:联系上下文;联系自己的生活经历;联系时代背景;抓住修辞;利用联想和想象的方法;联系插图)

师:同学们都是善于发现的小能手,我们知道,本单元不仅这一个句子有着深刻的含义,下面请同学们快速浏览这一单元的课文,找出和这个句子一样有着深刻含义的句子,和你的组内成员说一说你是按照什么方法,理解出了什么深刻的含义。

师:这些深刻含义的句子并不是本单元独有的,请你看一看前面几单元的课文,有哪些句子有着深刻的含义,可以运用哪种方法帮助我们理解。

师:你们都是孙悟空,有着“火眼金睛”,把这些句子深藏的含义都找到了。我们在理解句子时可以使用的方法远不止这些,只不过黑板上的这些方法是现阶段我们常常用到的。所以老师要在黑板上写一个大大的省略号。

师:针对一个句子,我们选择了适当的方法来理解,这些方法有什么适用条件呢?下面,就通过一个视频来学习一下。

(插入微课)

(三)学以致用

师:同学们,刚刚提出的理解句子深刻含义常用方法的适用条件你记住了吗?接下来就看看大家能不能做到“学以致用”。请同学们看一下课前下发的语文单,单子左侧的句子,你看看适合添入哪些理解句子深刻含义的方法?

(抓住关键词修辞联系时代背景)

师:“急忙打开书的一页、两页,我像一匹饿狼,贪婪地读着”这两种方法都能体会到这个句子表达的深刻含义,因此理解句子时我们要活学活用。

师:下面请同学们把目光转移到右侧的短文上。短文阅读时,用“~~~~~~”在短文中画出有着深刻含义的句子,在旁边进行批注。(预设:点学生来前面进行批注)

师:阅读中,只有读懂了问题,我们才能够理解出句子的深刻含义,但是题干中往往会给我们一些小暗示和小陷阱,下面就让我们共同来了解一下常出现的小暗示和小陷阱。

师:仔细观看下面的视频,仿照视频中的提问方式,将你批注的句子编成一道小问题,同桌互相考一考。

师:哪个小组以问答形式来给同学们展示一下。

(四)结尾——学法总结

师总结:孩子们,今天我们通过用口读、用笔写、用尺画、用脑思考、用心记忆就理解了句子的含义,学习了理解句子深刻含义适用的方法,还绕过了那些小陷阱。我相信,只要你能够细心揣摩一定能够到达成功的彼岸。

资料摘要

我的发现•日积月累课时教学实录

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关于本教案的常见问题

Q：我的发现•日积月累课时教学实录是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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