回顾·拓展八ppt课件教学实录

《七律长征》教案

玄滩镇玄滩中心小学曾当琼一、引入:同学们,今天我给你们带来了一首曾经让我们的祖辈、父辈们热血沸腾的歌曲,请大家认真欣赏(ppt长征歌曲)这首歌的歌词就是今天我们要学习的一首七律诗——长征。(板书课题),我们把课题齐声朗读一遍。师:看到题目,你们有什么疑惑吗?生:什么叫七律?师:七律是我国近代诗的一种形式,一般每首8句,每句7个字,全诗共56个字,两句为一联,分别叫做首联,颔联,颈联和尾联。还有一种律诗叫七绝,共4句,每句7个字。(ppt)

二.学习诗歌

1、师:对长征你们了解多少?

生:(预设:生1:生2:生3:)

师:其实在红军长征途中发生过许许多多让人感动的事,大家请看,这就是当年红军经过的路线图(ppt红军长征路线图),1934年10月,由于王明左倾冒险主义的错误领导,红军被迫开始长征,他们从江西的瑞金出发,攻克遵义,巧渡金沙江,飞夺泸定桥,爬雪山,过草地,1935年10月,到达陕北吴起镇,行程25000里,1936年10月,红二方面军、红四方面军与红一方面军三大主力在甘肃会宁胜利会师,标志着长征的结束,所以说,长征是永载中国革命史册的光辉历程,我们齐读课题。长征是我们每个国人都引以为豪的历史,请大家再读课题。长征的作者是一代伟人***,让我们怀着崇敬之情深情地呼唤他的名字(生齐读:***)今天我们就随着这位伟人一起走进长征,请同学们打开书翻到136页。

(二)、读准字音,读通课文

1、请大家自读课文,把音读准,把句子读通顺。

2、注意:逶迤、磅礴、泥丸的读音(ppt)

谁来为大家读一读(指名2个学生读,发现不对及时纠正)现在我们来齐读一遍。

(三)理解诗句

1、学习第一句诗

师:学贵有疑,你们在读诗的时候有没有疑惑呢?谁来说说。(预设:生1:我不懂“万水千山”和“等闲”;生2:我不懂“逶迤”的意思;生3:我不懂“走泥丸”是什么意思;生4:我不懂“更喜”的意思),我们就在下面的学习中共同来解决这些问题,现在我们来找一找,这首诗是围绕哪一句展开叙述的?(预设生:红军不怕远征难,万水千山只等闲。)对,刚才有同学说,对这句诗中的“万水千山”(板书)不懂,谁来帮助他?(生1:无数的山和水,师:在课中指的是--------生继续说:指红军长征中遇到的无数的艰难困苦)师:“等闲”是什么意思?(生:平平常常的事)那“只等闲”呢?(生:仅仅是平平常常的事)师:这万水千山啦在红军眼里仅仅是平平常常的事,老师还有一个疑问,诗中说“远征难”这个“远征”指的是什么?(生:指的是长征)这长征到底难在哪些地方呢?(板书:远征难)(预设:上有敌机的轰炸;生2:下有敌兵的追赶;生3:吃不饱,穿不暖;生4:过雪山,穿草地,路非常难走;巧渡金沙江,飞夺泸定桥,四渡赤水),师:这些困难加在一起,使长征之路千难万险,但是,我们的红军怕不怕?(生齐说:不怕)我们的红军多么坚定,怕不怕?(生齐说:不怕)从中你们感受到什么?(生1:不怕困难;生2:乐观主义精神;生3:革命英雄主义气概)(板书:乐观主义、英雄气

概)谁能把你的这种感受读出来?(生读)我们一起来读一读。师:谁能用自己的话把这一句的意思说出来?(生1;生2)我们同桌互相说说对这句诗的理解(同桌交流)。

总结学法:我们学习了第一句诗,现在我们一起来回顾一下我们是怎样理解这一句的呢?(学生总结,指名学生回答)老师也把刚才的学法总结成了四个字(ppt四字学习方法:译:找出句子疑难词语,并加以注释;连:把每个词语的意思串连起来,组成一句意思明白的话;悟:领悟诗句表达的思想感情;诵:声情并茂地朗诵。)

3、学习其余诗句

师:请大家对照大屏幕上的四字学习方法,小组合作学习余下的三句,你们可以选择自己喜欢的任意一句来学习,在学习过程中如果遇到困难,可以请教带来的资料、工具书,也可以问老师,小组合作学习开始。

(1)小组合作学习

(2)小组汇报

第一组代表汇报;“五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。”这一句师:五岭延绵多远你们知道吗?它跨越四个省,而乌蒙山海拔两千多米,高耸入云,山上沟壑纵横,荆棘丛生,当时我们的红军战士在缺衣少食的情况下,要翻阅这连绵起伏、高耸入云的山脉,你们想象有多难?谁来说说?(预设生:很多战士掉进了深谷,再也没能起来;他们拄着拐杖互相搀扶前进;荆棘、树枝划破了他们的身体,手上、脚上、脸上到处血淋淋的)师:这么大的困难在我们的红军眼里仅仅看着是(生:细浪、泥丸),从中你们体会到了什么(不畏艰险,勇往直前的革命乐观主义精神和豪迈气概)引导学生从修辞手法上去分析:我还知道这个句子用了比

喻的修辞手法,把连绵不绝的五岭比作细浪,把气势雄伟的乌蒙山比作小泥团,更生动形象地表达了红军战士不怕困难,勇往直前的豪迈气概。

师:我们带着这样的情感一起朗读这一句。

继续汇报

“金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。”这一句,

师:“暖”和“寒”怎么理解?

指名学生说

师:我们读诗不能只看字面的意思,要透过字面去理解它背后更深沉的含义。

大家看,这就是大渡河(ppt大渡河上的泸定桥)河水湍急,十三跟铁索高悬于上,长百余米,当年我们的23位红军勇士为了让后面的大部队能顺利过桥,一手用木板铺桥,一手握着铁索匍匐前进,看着这铁索桥,寒从何而来?(指名两三个学生回答)现在请大家看一段录像(ppt录像飞夺泸定桥)看了这段电影资料,你们觉得寒从何而来?(指名学生回答)师:当后面的大部队走过了泸定桥的时候,弥漫的硝烟还没有散尽,铁索桥上还流着战士们的鲜血,所以说,飞夺泸定桥的胜利,万里长征的胜利,是我们红军战士用一条条生命铺就的道路,所以说(师生齐读:大渡桥横铁索寒)理解了这个寒字,我们再回过头来看上面这一句,看看刚才你们的理解到位没有?(学生回答)师:预习的时候,你们收集到了巧渡金沙江的资料吗?回想一下(继续鼓励学生回答),这一句上行写的是喜悦之暖,下行是悲壮之寒,我们带着这样的感受读一读这一句。

继续汇报最后一句:

学生继续汇报

师:(ppt岷山)这就是岷山,它海拔四千余米,终年积雪,当年,红军战士脚穿草鞋,冒着刺骨的寒风,翻越了岷山,把困难踩在了脚下,心里是不是特别高兴?

我们一起来把战士们的喜悦都读出来吧。生齐读这一句。

师:同学们,历时一年的长征,行程25000里,有多少内容可写,可是,***仅仅用了56个字就将长征的经历浓缩其中,具有非常高的艺术概括力,学完了这首诗,我想,当你们理解了诗句的意思后,你们读起来的感觉就更不一样了,下面我们再一起来朗诵一遍这首诗,好吗?你们愿意站起来朗诵吗?(学生一起朗诵)

三、学法迁移

同学们,***还写了许多关于长征的诗词,老师给你们推荐了一首——《清平乐六盘山》,请你们运用今天学到的“四字学习法”小组合作学习这首诗,然后完成大屏幕上的表格。

学生汇报学习情况。

四、回家继续收集***诗词,用今天学到的学习方法自学。

板书:

七律长征(***)

远征难不怕万水千山

只等闲