4、8的乘法口诀第一课时评课稿是什么类型的资料？

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4、8的乘法口诀第一课时评课稿｜教案在线预览

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关键词：4、8的乘法口诀第一课时评课稿

正文

8的乘法口诀

【教学内容】

教科书第76页例3,第76-77页“想想做做”。

【教学目标】

1.利用编制1~7乘法口诀的经验,直接编出8的乘法口诀。

2.以对比练习、对口令等形式巩固8的口诀。

3.让学生解决实际问题进一步体会数学与生活的联系,培养学生应用数学的意识。

【教学重点】由于积的数目较大,所以学生容易记错。

【教学难点】由于积的数目较大,所以学生容易记错。

【教学准备】课件、实物展台

【教学过程】

一、复习引入

1.口算: 4×6= 5×5= 6×7=

2×7= 4×5= 3×6=

2.谈话:师:同学们口算的这么快,有什么秘诀吗?我们已经学过哪些乘法口诀了?你知道乘法口诀还有哪些吗?你们真棒,难怪大家有疑问都找你们帮忙,看,他们是......(熊大熊二)他们今天遇到了什么问题呢?

3.情景故事,熊二问了一个什么问题?你觉得摆一个大正方体至少需要几个小正方体?

4.学生操作演示摆一个大正方体需要几个小正方体

5.师:摆2个大正方体需要几个小正方体?3个,4......8个呢?列式的时候我们发现他们都和几有关?知道我们今天要学习什么了吧?(出示课题)

二、探究学习

师,猜一猜,8的乘法口诀有几句?有哪几句呢?下面我们一起来探究。

1、探究内容:编写8的乘法口诀

2、探究过程

(1)想一想,1-7的口诀我们是怎样编写出来的?

(2)编写8的乘法口诀,完成探究单。

(3)和同桌说说自己的乘法口诀。

(4)学生展示交流

摆1个大正方体用了8个小正方体,摆2个这样的大正方体要用几个小正方体?摆3个、4

个……8个呢?”

(5)怎样编出8的乘法口诀?

(6)汇报乘法算式和口诀。

(7)想想说说:你觉得哪句最好记?哪句最难记?有什么好办法记住它吗?(根据学生口述,师把口诀板写在黑板上)

(8)8的口诀有几句?哪几句?轻声读一读,同桌之间对口令,师生对了口令

三、练习

1.口答根据哪句口算来计算 3×8= 8×5=

2.想想做做

4×8+8= 5×8= 8×5= 5×8+8=

6×8=

8×6=

6×8+8= 7×8= 8×7=

(1)先出上面第一题,这题能用乘法口诀计算吗?你是怎么想的?

(2)学生独立计算后两题。

(3)观察发现通过计算你发现了什么?(小组讨论)

说说相邻两句口诀之间的联系,以帮助记忆。

3、填空

7个8比6个8多(),比8个8少()。

(1)启发学生理解题意。后一空你是怎么想的?是谁和8个8在比?

4.游戏,听口诀,说乘法算式

5.看算式,说口诀

6..转盘抢答(同座面对面,比比谁答得又对又快)

7.猜谜语:有个怪物本领高,走起路来横着跑,随身工具共十件,两把钳子八把刀。(打一动物)学生学小螃蟹爬一爬

2.看图列式计算(看图,提问题,口答算式和答句)

四、走进生活

(1)1.一本童话书,小红每天看8页,6天看完,这本童话书一共有多少页?

(2)一支钢笔8元,买3支需要多少钱?

五、智慧加油站(分层,学生根据自己的能力,选择做题)

1.想一想,算一算,填一填

☆+○=15

☆+☆+☆+☆=32

☆=()○=()

2.下图中一共有多少个正方形?

3.一根绳子对折再对折后长8米,你知道这根绳子展开有多长吗?(先尝试,再动手折一折,验证。)

六、全课总结

师:今天你的学习有哪些收获?

资料摘要

4、8的乘法口诀第一课时评课稿

4、8的乘法口诀第一课时评课稿

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：4、8的乘法口诀第一课时评课稿是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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