13 ang eng ing ong含PPT的教学设计及点评

汉语拼音ang eng ing ong教学设计

教学目标:

1、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying,读准音,认清形,正确书写。

2、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。

3、认识4个生字,正确朗读短文,儿歌。

4、体会学好拼音的作用,激发借助拼音识字学文的兴趣。

教学重难点:

后鼻韵母的发音,声母和后鼻韵母组成音节的拼读,以及认字是本课的重点。ang、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。

教学准备:

PPT课件。

教学时间:2课时

教学过程:

第一课时

课时目标:1、能认识、正确拼读、书写ang、eng、ing、ong;

2、学会声母和ang、eng、ing、ong在一起拼读,正确书写音节。

一、复习导入

1、PPT出示,认读 an en in un ün

小朋友我们前几天刚学习了几个前鼻韵母,你还记得吗?(记

得)那现在老师就来考考大家,请看课件,谁认识它?(指名读、生齐读),出示前鼻韵母的声调。

过渡:在拼音王国里还有最后几个小朋友要和我们成为好朋友,现在我们就去看看都有谁吧。

板书课题:ang、eng、ing、ong

2、听故事,请同学们在故事中找出你所听到的ang、eng、ing、ong.

请学生回答

二、学习新知

(一)学习后鼻韵母ang

1、课件出示羊的图片,看看图片上画的是什么?(羊)羊的音节是由声母y和后鼻韵母ang组合在一起的,今天我们要认识的第一个小朋友就是ang,请听老师读,大家一起读,现在你学会了吗?谁敢站起来给大家读一读?(你今天真勇敢!)谁愿意当小老师领读?

2、请观察复韵母ang,它是由谁和谁手拉手组成的?(an和g),你说的很对,是结合了上节课我们学习的前鼻韵母来记住的,那还有其他不同的说法吗?(是由a、n和g3个字母组成的。)

3、我们会读了,记住它的形了,现在还要学习写了,请先看老师为大家范写一个,看黑板,请结合老师写的,谁来说说我们在写的时候要注意些什么呢?(写紧凑些)你想学写吗?那就动笔写两个,和老师比比看谁写的更漂亮(注意写字姿势的提醒)

4、如果老师给后鼻韵母戴上声调小帽子你还会读吗?(课件出

示四个声调)谁来给大家读一下?(个别读,齐读)

5、出示与áng有关的音节,请学生拼读(指名读,小老师领读) (二)学习后鼻韵母eng

1、刚才大家学习的很认真,那接下来请同学们看第二幅图(课件出示灯的图片),图上画的什么?(灯),灯的音节是由声母d和后鼻韵母eng组成的,eng就是我们今天要认识的第二个小朋友,请听老师读,谁愿意给大家读一读?谁来当小老师领读?接龙读。

2、请认真观察后鼻韵母eng,它是由谁和谁手拉手组成的?(由en和g)谁在前谁在后?你记住了吗?

3、那你会写吗?自己尝试在拼音本上写两个吧!(师巡视),师纠正,范写并讲解:虽然是3个字母组成的同一个韵母,因此要写的紧凑些。

4、给eng戴上声调小帽子,学生认读(个别读,齐读,接龙读)

5、拼读dēng这个音节。

(三)学习后鼻韵母ing

1、看图导入ing

2、后鼻韵母ing的读音

3、后鼻韵母ing的形

4、后鼻韵母ing的书写

5、戴调读后鼻韵母ing

6、当声母y和后鼻韵母ing成为好朋友ying时,它就变成了一个整体认读音节,在整体认读音节这个小王国里,今天还有一位小

朋友要来,你知道是谁吗?(生答ying,这时老师要及时表扬,因为学生回家做了充分的预习),课件出示音节ying,谁来说说这个整体认读音节是由谁和谁组成的?大家一起来读一读,(注意提醒:ing 是后鼻韵母而ying是整体认读音节,不用拼读,整体记忆。)

7、戴调读音节ying,并尝试口头组词。

(四)学习后鼻韵母ong

方法同ang eng ing

三、练习拼读声母与后鼻韵母组成的音节

1、森林里要开运动会了,动物们都来参加首先就是小兔子来采蘑菇,这些蘑菇小朋友认识吗?课件出示。

2、草莓也熟了,你看着看小刺猬去参加摘草莓,篮子就放在这咯,哪位热心的小朋友来帮忙呢?课件出示。

3、运动会终于结束了,羊村里的小朋友都要放鞭炮来庆祝一下,我们一起去看看吧。(课件出示“放鞭炮”情境图)

四、课堂小结

这节课大家学的开心吗?那你有什么收获呢?

五、板书设计:ang、eng、ing、ong

ying