6 最佳路径教学设计范文

6、最佳路径

一、激趣导入,揭示课题

1、同学们,你们喜欢看动画片么?大家一定对“米老鼠”“唐老鸭”“七个小矮人”这样的动画人物不陌生。知道他们是谁创造的么?(迪斯尼)

2、迪斯尼不但创造出了很多个性鲜明、活泼可爱的动画人物,对于全世界热爱动画片的人来说,他还有一个巨大的贡献,那就是建造了迪斯尼乐园。

3、今天我们要学习的课文就和迪斯尼乐园有关。板书课题:6、最佳路径(理解)看到这个题目,你们产生了哪些问题?(为什么迪斯尼乐园的路径是最佳路径?这条最佳路径是如何设计出来的?设计者是谁?)

二、初读课文,理解大意

1、请同学们带着这些问题,自由朗读课文,要求读准字音,读通课文,难读的地方多读几遍。

2、学生自由读课文。

3、把你的朗读和我们分享一下吧!

(1)谁来读第一小节?

A、简介格罗培斯:你们了解格罗培斯吗?(学生介绍)老师也从他的主要成就和主要事迹两方面搜集了相关资料,一起来看一下。(出示格罗培斯资料) B、“斯”是本课的生字,我们一起来写一写。

(2)格罗培斯这么厉害,那路径设计好了吗?我们来看第二自然段。谁来读?这个小节中,有几个词语有点儿难理解,我们一起来看看。

A理解“微不足道”:要想理解这个词语,首先要理解“足”字。在字典上它有以下几个解释,选哪个?好,那放进词语中是什么意思?(微小的不值得说。)是啊,理解了关键字,整个词语也就迎刃而解了。

B理解“催促”:假如是你,你会怎么催促格罗培斯?电报字数要少而且意思要明白,不管你发的是什么内容,但意思就是定稿要快!快!快!这就是催促。

C焦躁:给它找个近义词——急躁、烦躁、焦急。修改了那么多次都不满意,现在又接到催促电报,格罗培斯的心里真是着急呀!

D、谁能来说说这两个小节讲了什么?简单概括就是四个字,板书:遇到难题。(3)这个难题究竟该怎么解决呢?我们一起来读第三小节。

正音,吆喝,喝读轻声,你见过谁吆喝?你能吆喝几句吗?这段中,园主怎么卖葡萄的?

(4)你们这些葡萄园主的吆喝都没能引起格罗培斯的注意,我们接着往下看。请女生读第四小节。

A这小节有两个多音字,出示:正音,看(kān)管、调转(diào zhuǎn) B这里卖葡萄的方法有什么不同?哪一句可以看出?(给人自由,任其选择!) C就是这种做法让格罗培斯——板书:受到启发

(5)指名读第五、六小节。

格罗培斯从这8个字中受到了什么启发呢?我们接下去请两个同学读。

A最佳路径是怎么来的?关键只有一个字,谁知道?

B“踩”也是生字(左右结构,左窄右宽,注意穿插)一起来写一写。

C靠游人踩出的小道让格罗培斯最终完成了迪斯尼的路径设计。板书:完成设计(7)引读第七小节。板书——获得最佳

4、好,学到这里,谁能根据板书说说课文主要讲了一件什么事,同桌先练一练。(世界建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园的路径设计大伤脑筋,后来从一位年老太太卖葡萄的方法上受到启发,最终他设计的路径被评为世界最佳设计。)三、阅读课文1——2自然段

1、看,这就是迪斯尼乐园中的一部分。迪斯尼乐园是一座现代化的游乐园,那一座座建筑新颖别致,造型独特,是世界建筑大师格罗培斯精心设计的,经过3年的精心施工,马上就要对外开放了,可是在路径设计上,他却遇到了难题。请同学们自由读课文的第2自然段,找到关键字词,并写下自己的感受。

2、交流

(1)从“四十多年、攻克过无数个难题”,我们领略到这是一个建筑大师。

(2)从这句话中,你还读出了什么?

a举例说说我们生活中有哪些可以用微不足道来形容呢?(如对大海而言的一滴水……)课文中这微不足道的一点是什么?(路径设计)这中间的破折号表示解释说明。

b这样一位著名的建筑大师怎么会为一个微不足道的问题大伤脑筋呢,从中你又能体会到什么?(大伤脑筋是什么意思?你有过吗?)

我体会到他很认真、很细心、想做到十全十美。

(3)是的,这是一位追求完美、精益求精的的建筑大师。还有吗?

对迪斯尼乐园各景点之间的道路安排,他已修改了50多次,没有一次是让他满意的。

a从这五十多次中你能读出什么?(我知道格罗培斯很认真,修改了五十多次还不满意。)

b修改了五十多次还不满意,因为他一直在追求自己的最佳路径。谁来读一读这两句话,读出我们对大师的敬意。

3、那后来迪斯尼乐园的路径是如何成为最佳设计的呢?我们下一课再来探究。