8　武夷山和阿里山的传说获奖说课稿

一、教学要求:

1、认识生字:夷珊桧

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、抓住重点词句,反复品读,体会花珊为了拯救人们,牺牲了个人的幸福,不畏艰难勇敢为民除害的高尚品质。

二、教学难点

抓住重点词句,反复品读,体会花珊为了拯救人们,牺牲了个人的幸福,不畏艰难勇敢为民除害的高尚品质。

三、教学准备

学生:熟读课文,完成预习作业。

一、正确读写以下词语。

武夷(yí)山占据(jù) 花珊 (shān) 肥沃(wò)

红桧(guì)树奔腾 (téng) 高超(chāo) 断裂(liè)

漫(màn)山遍野天长日久乱蹦乱跳

二、将课文读通、读顺,即不加字,不掉字,不错字。(一般至少朗读三遍。)

三、运用查字典、联系上下文、结合实际等方法理解不懂的词语,找出还不理解的词语。

四、尽量搜集以下资料,并归纳记录。

1、武夷山的相关资料。

2、阿里山的相关资料。

五、思考:本文讲了一件什么事?

六、你还有哪些不懂的问题,请记录。

老师:制作课件。

四、教学时间 1课时

五、教学过程

课前交流:

今天上课前,老师先跟大家聊聊好吗?

同学们还记得我们之前学习过哪些神话故事吗?

一、激情导入。

1、师导入出示课件(学习过的神话故事),今天我们再来学习一篇民间传说。

2、(展示武夷山和阿里山的图片)其中在福建武夷山顶上,有一块很高很大的岩石,叫望女石。在台湾阿里山中,有一棵很高的红桧树,叫思母树。”今天,老师将和同学们一起走进《武夷山和阿里山的传说》

二、检查预习。

1、读准字音,读通句子。

2、读后思考课文讲了一件什么事?

三、初读课文,整体感知

1、出示本课生字词,指名读,齐读

2、请学生自己先说说,然后同桌交流,再全班交流:本文讲了一件什么事?尽量指导学生说得简单而准确。

【一连抽了三名学生交流本文讲了一件什么事情,都说得过于具体。老师只是提示要说得简单而清楚,没有教给具体的方法,让学生归纳能力得到提升,是本课的遗憾】

3、同学们了解了本文讲了一件……事(师小结,并形成板书。)那花珊给你留下了什么样的印象?(美丽、善良、勇敢……)

4、根据上面的小标题,给文章分段,把握住故事的梗概。1、妖怪祸民(1-2) 2、苦练本领(3)3、含泪别母(4) 4、勇斗妖怪(5)5、隔海相望(6-8)

三、抓感动的句子,体会花珊的高尚品质。

过渡:同学们说的真好,不过老师告诉大家一个秘密。想知道吗?如果我们认真研究描写花珊的句子,你会发现花珊远远不止美丽、善良、勇敢,她还有很多品质藏在文字里面。你们想去探寻这些文字的秘密吗?好,勾出描写花珊的语句,反复有地读一读,想一想花珊是一个什么样的姑娘,把你的想法批注在旁边。(出示自学要求)

(一)学生自学、教师巡视了解学习情况并适当点拨。

(二)小组汇报,教师深入每组,了解学习情况,并作指导。

出示要求:先有感情地朗读勾的句子,再说感受。

(三)全班交流。

过渡:总结自学情况。

生:突然,她发现不远的山顶上,有两道绿光渐渐向她靠来。姑娘断定这就是妖怪,于是搭上箭,用力朝绿光射去(花珊非常勇敢)

生:妖怪被射中了眼睛,痛得直打滚。花珊跳到妖怪身上,举起大刀,朝它的脖子使劲砍去,直砍得妖怪乱蹦乱跳。(战斗激烈、花珊非常勇敢)

师:让我们来赞美花珊---花珊,你____________________________。

你真是一个________的姑娘!

出示要求:默读课文,画出表现花珊与母亲母女情深的词句,并谈谈自己的感受2、泪别母亲:指导学生分角色朗读。

(一天,花珊告别妈妈,要上山去除妖了.妈妈拉着她的手,说:"女儿啊,妈不拦你,可是千万要小心啊!你除掉了妖怪,就赶快回家."花珊姑娘也含着泪说:"妈妈放心,我除了妖怪,马上就回来,永远和妈妈生活在一起."说着便离开了家.)

预设:花珊舍不得母亲,母亲也舍不得花珊。花珊和母亲的感情深厚。

师:对啊,花珊跟我们一样爱着母亲,妈妈跟我们的妈妈一样爱着自己的孩子,但他们为什么要分开呢?

生:受苦受难的人们。

师:这就是舍小家,为--

生:大家。

这就是,舍己

生:为人。

这就是--花珊这种舍己为人的品质,怎能不让人敬佩呢?

3、日夜思母:(变成红桧)

(妈妈爬上高高的武夷山顶,盼望女儿能早一天回到自己的身边.然而,一天天过去了,女儿没有回来.妈妈渐渐变成了一块巨大的岩石,高高地立在武夷山上. 女儿被隔到海的东面,也时时想念母亲.她站在阿里山的山顶上,望啊望啊,可是怎么也望不到妈妈.天长日久,她变成了一棵红桧树.)

(1)学生汇报。

(2)小结:是啊,这对母女为了大家的幸福,牺牲了自己的幸福分隔两地,饱受思念之苦。母亲在大陆的武夷山望女归,花珊在台湾的阿里山思母亲,这不正像祖国母亲期盼这台湾宝岛早日回归祖国的怀抱吗?

师:妈妈对女儿的爱如大海般深沉,女儿对妈妈的爱比山还高。为了人们的幸福,为了人们都能享受家庭的温暖,家庭的爱,她们却将个人的爱藏在心底,将对人们的爱放在了首位。这伟大的爱深深地打动了我们。同学们,让我们一起再来读一读这一段。(课件出示两部分内容)(学生先练读,再分角色朗读。)

四、拓展练习

妈妈爬上高高的武夷山顶,望着对岸的台湾,嘴里不停的念叨着:“女儿呀, _______________________。”

花珊站在阿里山的山顶上,望啊望啊,含泪呼喊着:“妈妈啊,

_______________________。”

1、小组填。

2、全班交流。

五、总结并推荐书籍

1、总结:这一节课,我们对花珊的认识,由开始的美丽、勇敢、善良……到后来的坚持不懈、舍己为人……我们对花珊的认识,逐步深入。这是因为什么呢? (抓住关键词语体会、展开丰富的想象等。)

2、推荐阅读。(课件出示)

今天同学们表现非常不错,老师将没有缩减过《武夷山和阿里山的传说》全文奖励给咱们四二班,同学们有空的时候可以找来读一读。

四大民间故事:《牛郎织女》、《孟姜女》、《梁山伯与祝英台》和《白蛇传》(课件出示)

【推荐书籍激发学生阅读兴趣,有助培养学生的语文素养。】

板书设计:

武夷山和阿里山的传说

母女情深花珊:勇敢

母亲:担忧、不舍

《武夷山和阿里山的传说》教学反思

本文是选读课文,主要讲山里来了一个妖怪,打破人们的幸福生活。花珊决心除掉妖怪,她勤练本领,含泪告别母亲,勇敢地除掉了妖怪,因为武夷山断裂为两部分,花珊和妈妈分别,唯有在武夷山和阿里山上互相遥望,最后妈妈变成了石头,花珊变成了思母树。

因本文是选读课文,亦是一篇新课文,教学用书上没有相关的资料,网上资料较

少。我品读语言文字,反复思考,独立完成了本文的教学设计。

本文文字浅显,但细节描写却十分精彩。平时的教学中,我发现许多的孩子阅读不仔细,阅读时往往流于表面。因此在教学本文时,初读课文后,请孩子们说说你觉得花珊是个什么样的人?从孩子们的回答看,他们对花珊有了初步的认识。但是,因深究课文中的细节,对花珊的认识也仅停在美丽、勇敢、善良上。因此,我

对孩子们说,老师告诉你们一个秘密,如果我们仔细研读描写花珊的句子,你会发现花珊远远不只善良、美丽、聪明、勇敢,她还有很多品质隐藏在文字中。接着,我引领这孩子们潜心阅读,认真研究描写花珊的语句。课末,再次让学生说说花珊是个什么样的人。孩子们发现,原来花珊除了善良勇敢,还坚持不懈,不怕苦,不怕累,有孝心,胆大心细,舍己为人……此刻,孩子们猛然发现,原来我们认真研读句子后,对事物会有更多的认识。

遗憾与不足:

1、归纳本文主要讲了一件什么事,学生没有达到用简练而清楚的语言归纳的要

求。

2、因在教学设计没有充分预设学生通过预习已经能基本掌握文章的梗概,在教学中重复让学生再读课文浪费了宝贵了时间