动物聚会课件配套优秀教案设计

《动物聚会》教案

教材分析:本单元在编写上注重学生的生活经验,密切联系实际生活,强调在解决现实问题的过程中,让学生经历抽象数学模型并进行解释和应用的过程,从中获得对乘法意义的感悟,培养学生提出并解决一些简单实际问题的能力。教材中的主题图以学生喜爱的童话形式出现,目的是使学生感到内容生动有趣,让学生在生动的情境中提出问题,列出乘法算式,体会乘法的简单应用。

教学目标:

1.结合“动物聚会”的具体情境,培养学生的观察能力、提出问题和解决问题的能力。

2.会应用乘法解决生活中简单的实际问题。

3.在解决乘法问题的过程中进一步体会乘法运算的意义,体会乘法与生活的密切联系。

教学重点:在具体的情境中理解乘法的表示意义,能够列出乘法算式进行计算。

教学难点:体验、比较和区分“3个6”和“6个3”的不同含义。

教学过程:

(一)复习导入:

看图(4组杯子,每组3个)写乘法算式,并结合图说一说乘法算式的意义。

杯子图:4×3=12(个)或3×4=12(个)

师:这里的4×3或者3×4的意义是什么呢?表示几个几相加?

生:表示4个3相加。

点子图:3×5=15(个)或5×3=15(个)

师:这里的3×5或者5×3又表示几个几相加呢?

生1:表示3个5相加(表示5个3相加)

师:只能表示3个5(5个3)相加吗?

生2:还可以表示5个3(3个5)相加。因为按行数,表示5个3相加;按列数,表示3个5相加。

*生1:表示3个5相加或者5个3相加。

*师:为什么既能表示3个5相加又能表示5个3相加呢?

*生1:按行数,表示5个3相加。按列数,表示3个5相加。

*师:请一位小朋友来复述

*生2:按行数,表示5个3相加。按列数,表示3个5相加。

师:所以3×5既可以表示5个3相加,也可以表示3个5相加。同理, 5×3既可以表示5个3相加,也可以表示3个5相加。

(二)讲授新知

师:今天我们要继续学习乘法,一起来看一看吧!秋天到了,满山遍野的果实都成熟了。小动物们决定举办聚会来分享自己的食物。请观察这幅图,你能找到哪些数学信息?

生1:每个篮子里有3颗松果,有6篮。

生2:每个盘子有6个桃子,有3盘。

生3:每只小兔有4根胡萝卜,有3只小兔。

生4:每根树枝有3只小鸟,有3根树枝。

师:谁能根据刚刚找到的数学信息提出数学问题?

生1::一共有多少只小鸟?

生2:一共有多少个松果?

生3:一共有多少个桃子?

生4:一共有多少根胡萝卜?

师:我们先来解决“一共有多少个松果的问题?”,请观察图片,说一说你看到了几个几?

生:6个3。

师:一起来数一数。1个3,2个3,3个3……这儿一共有6个3 。那你能想到哪些算式呢?

生:3+3+3+3+3+3,3×6,6×3。

师:再来看一看“一共有多少个桃子?”,你从桃子图上又看到了几个几?

生:3个6。

师:一起来数一数,1个6,2个6,3个6。你能想到哪些算式呢?

生:6+6+6,3×6,6×3。

师:今天老师带了一些卡片来,请你帮他们找朋友(贴算式),到底他们是

松果的朋友呢,还是桃子的朋友呢。请同学们翻开数学书P22,找到“想一想,连一连”,先在你的书上帮这些卡片找朋友,用直尺连线。连完线的小朋友同桌交流,看看你们帮忙找的朋友相同吗?

师巡。

师:时间(到!)请小朋友选择一张自己喜欢的卡片,说一说,你帮它找的朋友是松果还是桃子。

生1:6个3是松果的朋友。

师:它能做桃子的朋友吗?

生1:不能,因为桃子是3个6.

生2:3+3+3+3+3+3也是松果的朋友。

生3:3个6和6+6+6是桃子的朋友。

生4:6×3是松果的朋友。

师:6×3只能是松果的朋友吗?

生:6×3也是桃子的朋友,因为6×3既可以表示6个3,还可以表示3个6。

师:所以6×3有两个朋友,我们再来看一下3×6,它又是谁的朋友呢?

生:它是松果和桃子的朋友。因为3×6既可以表示3个6,也可以表示6个3。

生5:6+3没有朋友,因为6+3=9,和其他卡片的得数不同。

师:现在你们已经帮桃子和松果找到了各自的朋友,在找朋友中,你有什么特别的发现?

生:3×6、6×3既是松果的朋友,也是桃子的朋友。

师:虽然3×6、6×3既是松果的朋友,也是桃子的朋友。但它们在松果家里时,表示几个几相加?

生:表示6个3相加。

师:3×6、6×3在桃子家里时,表示几个几相加?

生:表示3个6相加。

师:在谁的家里就要守谁家的规矩。当3×6、6×3在松果家里时,因为松果是6个3,所以表示6个3相加;当3×6、6×3在桃子家里时,因为桃子是3

个6,所以表示3个6相加。也就是说,同一个乘法算式,在不同的情境中表示的意义不同。(齐读)

师:现在请小朋友观察这幅图片(一共有多少根胡萝卜?),你能想到哪些算式?(3×4或4×3(表示3个4相加)或4+4+4)

一共有多少只小鸟?(3×3=9(表示3个3相加)或3+3+3)

(三)巩固提升

师:请小朋友们想一想3×6还能解决生活中的什么问题?一起来看看淘气和笑笑是怎样说的。笑笑说:摆一个三角形需要3根小棒,摆6个需要几根小棒?这里3×6表示什么意思呢?

生:表示6个3相加。

师:淘气说:一本书6元,买3本书要花多少元?这里3×6表示什么意思呢?

生:表示3个6相加。

师:所以同一个乘法算式3×6,在不同的情境中表示的意义不同。你还能想出不同的例子吗?

生1:有3袋糖,每袋有6颗,一共有多少颗糖?

生2:有6个笼子,每个笼子里有3只小鸡,一共有多少只小鸡?

(四)全课小结

师:说一说,你这节课有什么收获?