货比三家教案教学设计导入整理

北师大版三年级上册第八单元认识小数

货比三家(小数大小的比较)

学情分析:学生以前对小数有初步的了解,认识小数,并理解小数的意义。这节课我想放手让学生想办法独立解决“去哪个文具店买文具便宜”的问题,通过小组合作探究、归纳比较简单小数的大小掌握比较小数大小的方法并运用。

教学目标:

1、经历比较商品价格的活动过程,探索并掌握比较小数大小的方法,并能正确比较。

2、在观察比较交流的过程中,学会独立思考能表达自己的想法。

3、在交流方法的过程中养成尊重他人,善于倾听的好习惯。

教学重点:经历比较商品价格的活动过程,探索并掌握比较小数大小的方法,并能正确比较。

教学难点:在观察比较交流的过程中,学会独立思考能表达自己的想法。

教学过程:

一、课前准备

1、填一填(出示卡片)

1元=()角 1角=()分 4元9角=()元 6元7角=()元

8角=()元 5元1角=()角 5元5分=()元

16元5角=()元 5元4角5分=()元 3元=()元

2、比较大小

2001○1002 998○1000

说一说比较整数大小的方法是什么?

二、激趣导入

师问:同学们,你们买文具去老昝家超市买还是到二军家超市买或李瑶家超市买?

学生答后,教师肯定,买东西要货比三家,今天这节课我们学习货比三家。(板书课题)三、探究新知

出示情境图(课件),让学生认真观察情境图

看一看,说一说

你知道哪些数学信息?

这些商品的单价分别表示几元几角几分?

你发现了什么?

归纳、比较去哪个文具店买铅笔盒便宜?说一说你是怎样想的。

教师接着启发:要判断这个问题怎么办呢?(比较4.9元和5.1元的大小)教师说明并板书。今天我们探究小数大小的比较。怎样比较大小呢?

①分组探究方法 4.9元○5.1元

②汇报交流

③归纳比较方法。学生到前边板演。

方法一:

4.9元=4元9角=49角

5.1元=5元1角=51角

49<51

4.9元<5.1元

方法二:

5.1元比5元多

4.9元<5.1元

方法三:

4.9元是4元多

5.1元是5元多

4比5小

4.9元<5.1元

方法四:

4元<5元

4.9元<5.1元

④归纳比较大小的方法。学生叙述,先比较元,元大的那个小数就大。教师总结出示课件:先比较整数部分,整数部分大的那个数就大。整数部分小的那个数就小。

⑤谁来回答去哪个文具店买文具便宜?

独立练习。淘气想买橡皮,去哪家文具店买比较便宜?

独立比较。

汇报交流。比较方法 1.8元<1.9元 1.8元<1.9元<2元

归纳比较大小的方法。学生答:元这部分相同,比较小数后面的第一位角,角大的那个小数就大。教师总结出示课件。如果整数部分相同,就比较小数点后面的第一位数,第一位数大的那个小数就大,以此类推。

4、学生举例验证。

四、课堂检测

1、比较大小 0.8元○0.6元 0.9元○1.1元 3.3元○3.2元 10.9元○11元

学生答题时先说比较方法。

2、谁多?谁少?(出示课件)学生填写。

五、课堂总结。

学生谈收获。

学会了什么?方法是什么?

最后学生齐读方法。

六、板书设计。

货比三家(小数大小的比较)

4.9元○5.1元

方法一: 4.9元=4元9角=49角

5.1元=5元1角=51角

49<51

4.9元<5.1元

方法二:4.9元比5元少

5.1元比5元多

4.9元<5.1元

方法三:

4.9元是4元多

5.1元是5元多

4比5小

方法四:

4元<5元

4.9元<5.1元

先比较整数部分,整数部分大的那个数就大,整数部分小的那个数就小。

如果整数部分相同,就比较小数点后面的第一位数,第一位数大的那个小数就大,以此类推。