快乐的小鸭多媒体教案及点评

《快乐的小鸭》教学设计

教学内容:北师大版小学数学一年级下册6-7页

教材分析

本节课是北师大版小学数学一年级(下册)第一单元第6-7页的内容。教材通过“快乐的小鸭”的情境引导学生发现并提出数学问题,结合熟悉的事物和情境,在操作、尝试的过程中,学会几减7、6的计算方法,并能正确计算。在尝试计算的过程中,有自己的想法,能大胆地表达自己的不同算法。

学情分析

本课是在学生已经有了十几减8、减9的经验的基础上进行教学的。由于一年级学生的思维特点,所以使用的计算方法必然是多样的。鼓励算法多样化,使每个学生找到自己喜欢的算法。鼓励他们认真倾听,大胆尝试操作,积极发表自己的见解,表达对知识的见解。

教学目标:

知识与技能:在掌握十几减8、9的基础上自主探索十几减7、6的计算方法,并能正确计算。

过程与方法:使学生进一步学会利用加减法的关系计算十几减7、6,进一步理解和掌握做减法的思考方法。

情感态度与价值观:培养学生合作交流,自主观察探索的能力。在说、摆、放中,理解退位的道理,体会计算方法的多样性,培养学生思维的灵活性和独立性。

教学重点:自主探索十几减7、6的计算方法。

教学难点:自主探索十几减7、6的计算方法。

学具准备:课件、小棒。

教学过程:

一、创设情境

师:同学们,喜欢猜谜语吗?

生:喜欢。

师:今天老师就给大家出一个谜语,看书最先猜到。请听谜语。嘴象小铲子,脚象小扇子,走路左右摆,不是摆架子。

师:你们猜到谜底了吗?说一说。

生:是小鸭子。

师:今天这节课我们就一起来学习“快乐的小鸭子”。

(出示两幅图,在图中你都发现了哪些数学信息?)

生:有12只小鸭,7只到河里游泳了。

师:谁能提出一个数学问题?

生:草地上还有多少只。

师:我们可以怎么解决?

学生说算式教师板书12-7=5。

二、自主学习

1、12-7=5的5要怎么算出来的。

学生交流汇报。

①因为7+5=12,所以12-7=5。

②因为12=10+2可以先算10-7=3再算3+2=5所以12-7=5 ③因为7=2+5可以先算12-2=10再算10--5=5所以12-7=5

……

(6)请几名学生上台讲述以上方法。

2、用小棒摆一摆,再说一说。

(1)学生独立完成。

(2)学生说明计算方法。

三、巩固应用

完成练一练第1题

1、出示幻灯片:14-7=,12-6=

(1)学生用自己喜欢的方法在本子上试一试。

(2)学生做完后反馈,并说说方法。

四、巩固练习

1、画一画。

课本第7页第2题。

生独立完成后,全班反馈。

2、比比谁算得快。

课本第7页第4题,用最快的速度写出答案。

(1)学生独立完成。

(2)开火车游戏。

五、总结提升

今天你学会了什么?

教学反思《快乐的小鸭》是一年级数学下册第6页的教学内容,本节课是在前面学习十几减9、8的基础上继续探索十几减7、十几减6 的计算方法。

在本节课,教材采用“计算——解释——应用”的思路,让孩子先计算,这时孩子们都能运用之前学过的十几减8、十几减9的计算方法来进行计算.从课堂教学的实践看,本课的总体效果良好。基本达到了事先的教学设想。总的归纳有以下几个比较成功的地方。

1、由猜谜语导入新课,激发学生学习数学的兴趣。

2、创设情境提出问题,列出算式,动手操作,让学生体验12—7= 的算理,请学生用自己喜欢的方法探索十几减7的方法,鼓励学生算法的多样化。

3、注重培养学生互相合作的精神。教学中通过让学生分组摆小棒、合作交流、小组汇报,促使学生之间形成一种良性的互动,培养他们的合作意识和团队精神。

4、在教学时,通过教师带有表扬、鼓励性的评价,学生之间的赞赏,进一步激发学生学习数学的兴趣。

5、提高学生提出问题解决问题的意识和能力。篇