6.克和千克ppt课件教学实录

克和千克

教学内容:

教科书第 100 ---102页的例 1、例 2及相关内容。

教学目标:

1.具体生活情境中,认识质量单位克与千克,知道1千克=1000克。

2.通过掂一掂、估一估、称一称等活动,初步建立 1克和 1千克的质量观念,并学会以此为标准去估量物体的质量。

3.了解克和千克在生活中的作用, 体会到质量单位与生活的密切联系, 体会数学的价值。教学重难点:认识质量单位克与千克,知道1千克=1000克;初步建立 1克和 1千克的质量观念。

教学过程:

一、创设情境,激发兴趣

教师:同学们,上个星期老师给大家布置了一项任务:“放学以后去超市逛一逛,收集一些有关物品重量的信息。”下面我们就一块来看看同学们收集的情况吧。

(点击“任务记录”)

点开谁,就请你来说说这样物品的重量信息。

板书: 500克、 lkg ……

教师:这些500克、 lkg ……表示什么意思呢?

教师:对,表示的是物品的重量,在数学上我们称为物品的质量。要表示物品到底有多重, 就需要用到质量单位克和千克。

今天我们就一起来认识质量单位克和千克。

教师板书课题:克和千克。

二、探究讨论,获得方法

1.认识克

(1)借助生活物品认识克及其作用。

课件出示一片口香糖、一包菊花茶、一袋瓜子的图片。

教师:同学们请看,我也收集了一些物品,你知道它们分别有多重吗?这几样物品有什么共同的地方吗?

教师:都是以“克”作单位的物品。今天呀,同学们也带了不少以克作单位的物品,接下来我们以小组为单位,拿出带来的各种物品,分别放在手中掂一掂,说说掂在手里什么感觉?轻还是重?

学生边掂边说感受。

教师:对, 它们都很轻。生活中还有许多以克作单位的物品,这些物品都比较轻,计量比较轻的物品,常用克作单位, 克也可以用符号“ g ”表示。教师板书:克( g ) 。

好了,下面我数3个数,请同学们将这些物品收回到板凳下面,然后坐端正,比一比看哪个小组动作最迅速。

教师:那究竟1克有多重呢?

教师:一枚 2分硬币约重1克。

板书:一枚 2分硬币重 1克。

(2)掂一掂,感知 1克。

教师:请大家取出老师为大家准备的那枚 2分硬币, 先放在手中掂一掂, 再闭上眼睛静静地感受它的轻重,并把这种感觉记在心里。

记住1克的重量了吗?那我就要考考你们咯!

(3)找一找,巩固 1克的质量观念。

请从袋子中取出重1克的黄豆。

教师:你取出的黄豆有几颗?你是怎么知道它重 1克的?

教师:那究竟多少粒黄豆重 1克?

2.认识天平

教师:对,我们就要来称一称。为了准确方便地测量物品有多重,人们发明了测量质量的工具,天平就是用来称比较轻的物品。

教师(出示天平) :这就是一架天平,它有两个托盘,通常我们把要称的物品放在左盘, 右盘放砝码。

教师(出示砝码) :瞧,这些就是砝码。 (举起 1克的砝码)这是这盒砝码里最轻的,只有 1克。这盒砝码里最重的有 1 00克呢!你们听出砝码是用什么作单位的了吗?

教师(边说边用课件演示) :在天平正中有一个刻度盘,当指针指着“ O ”的时候,表示天平平衡,这时候所称的物品就和所放的砝码一样重。

教师:下面我就来利用天平称看看究竟多少粒黄豆重1克。

学生操作。

教师:瞧, 7粒黄豆的质量是 1克。下面请大家都取出 1克重的黄豆,掂一掂。

教师:很好! 大家又一次感受了 1克到底有多重, 下面老师就要再次接受考验咯。

出示第 101页“做一做”。(点击“课堂提问”)

3.认识千克

(1)认识千克。

教师出示几样用千克作单位的实物。

教师:请大家观察这两样物品,你又能了解到哪些信息?

教师:谁到黑板前来拿拿这两样物品?

教师:说说你们有什么感觉?轻还是重?

教师:计量比较重的物品,常用千克作单位,千克也可以用符号 kg 来表示。

板书:千克(kg )

(2)观看PPT动画,介绍“什么是净含量?”

(3)掂一掂,感受 1千克

教师:1千克到底有多重?

播放PPT,并板书:1千克=1000克

PPT播放:1袋盐重 500克,那 2袋加在一起有多重呢?

板书:500克+500克=1000克=1千克

教师:现在请每个小组拿出带来的2袋盐,请大家先拿起其中一袋, 掂一掂, 再将这 2袋盐都放在同一个手上掂一掂,这就是1千克,说说有什么感觉?在心里记住它有多重。

教师:你还见过哪些东西是用“千克”作单位的?

教师:现在请大家一只手拿 1千克重的物品, 另一只手拿 1克重的物品, 每个同学都来掂一掂、比一比,看看你又有什么新的感受?

4.认识用千克作单位的几种常见秤

教师:测量比较重的物品,你们知道用什么秤吗?

课件出示盘秤。

教师:这是我们生活中的盘秤。说说这台盘秤是用什么作单位的?

学生:盘秤用千克作单位。

教师(用课件演示放入 1千克装的洗衣粉后,指针指着 1)现在表示洗衣粉有多重?如果指针指着3呢?

教师:很好,仔细观察盘秤的刻度,说说你有什么发现。

课件出示弹簧秤。

教师:这是弹簧秤,看看弹簧秤是用什么作单位的?

教师:谁能说出现在称的西红柿有多重?有几个?

教师:这个弹簧秤最多可以称量多少千克的物品?你是怎么想的? 教师用课件出示体重秤。

教师:看看这台体重秤是用什么作单位的?

教师用课件演示一个学生站上之后,指针指向 20和 25之间的 23的刻度处。

教师:这名学生有多重?当指针指在 20和 25这两个数之间时,就要从 20开始往后数。指着30呢?

教师:通过对这三种秤的观察,你能发现它们在测量时有什么共同的地方吗?

都以千克作单位, 看看有多少个这样的1千克就是几千克。

5、简单介绍“斤、公斤”

你还知道生活中所使用的其他质量单位吗?

学生可能会回答斤、公斤、两等。

教师:对,生活中我们也会用到斤、两和公斤。为了便于国际交流,

一般情况下采用国际上通用的质量单位克和千克,今天咱们就一起

来认识它们。

三、实践运用,巩固拓展

1.判断对错。

(1)一个鸡蛋约重50克。()

(2)小明今年7岁,约重2000克。()

(3)1千克铁比1千克棉花重。()

(4)一袋盐500克,两袋这样的盐重1千克。 ( )

(5)一棵大树高约4千克。 ( )

2.在○里填上“>”“<”或“=”。

2千克○ 2000克 5千克○ 4900克

800克○ 1千克 2500克○ 3千克

3.读一读,圈一圈

马小虎学习了“克和千克”后,写了一则日记:大家好!我叫

马小虎,我今年8岁了,长得胖胖的,体重已经达到50克。我每天

早上能吃掉两个重60千克的鸡蛋,喝掉125克的酸奶,然后背着重

达3克的书包上学去。他写的质量单位“克”和“千克”准确吗?

四、回忆交流,总结反思

教师:同学们,这节课我们学习了什么知识?你有些什么收获?