习作3第二课时教学设计

习作3:这儿真美教学设计

镇江实验学校朱圆

教学设想:

《“这儿真美”》是出现在苏教版三上教材的第三篇习作,学生通过对课文的学习,对于写景、写动物,已经有了一定的阅读经验和了解,完成习作3既写景又写动物的要求,有达成的能力。作者力图借由微课的形式,以富有童趣的画面、生动活泼的音乐、丰富的语言资料等途径,激发学生习作兴趣,勾起学生表达经验,帮助学生提高水平。

根据《语文课程标谁》要求,这节课努力关注的有:第一,创设情境,激发表达欲望始终是习作教学的重要内容。第二,引导学生借助已有的经验进行表达,增强习作的自信心,是教学设计的重要目标。第三,通过师生交流,进行基本的作文基本功训练,指导学生遣词造句,写出结构完整的作文等。如何实现以上目标?1.借由卡通小作家的出场,用“求助”的方式,激发学生想要主动完成这篇习作的兴趣,使学生产生交流沟通的欲望和需求,从而调动学生的写作激情。2.这既是一篇看图作文,又是一篇想象作文。看图部分的重点,要落在观察时善于抓住事物的特点。3.运用好教材,回顾已知的阅读经验,鼓励学生从已知表达经验中学习方法和运用语言,降低表达的难度。

教学目标:

1.学会按照一定的顺序观察插图的方法。

2.能够给图画加上色彩,并能抓住一两种景物用自己的语言进行描述。

3.能够根据想象和生活经验,在图上添上几种动物,使画面变生动。

4.读懂例文,了解写一种动物的基本要求。

教学重难点:

1.知道并学会写景物要有顺序。

2.知道写景要有重点,要抓住特点来写。

教学准备:课文教学演示文稿。学生的自画像。

课时安排:两课时

第一课时教学设计:

一、导入。

小画家天天今天来到了我们的课堂,他想邀请小朋友们和他一起完成一幅画。

瞧,这是天天春天时去树林边游玩画下的图,看到图你一定知道小画家需要我们和他一起做什么了。是的,这幅图没有涂上颜色呢!二、观察插图,练说景物。

1.先来看看小画家欣赏到了哪些美丽的景物呢?

(1)学生自由练说。提示:先想一想,你是站在哪个位置上观察的呢?

(2)指名说。

(3)评议:我们可以按照从远到近或者由近到远的顺序来说。

2.下面我们来帮小画家涂颜色。首先来看天空。

(1)《秋游》《北大荒的秋天》写到了天空的湛蓝;《拉萨的天空》把天空比作蓝宝石,让人觉得天空真美啊。

(2)从以往学过的课文里,我们找到了一个写景物的好方法,是什么?

(3)指名回答。

(4)小结:抓住景物的颜色特点;可以用上比喻句。可以用同样的方法观察大山、绿树、小草等等。

(5)读读词语宝箱。

3.小结:我们知道了如何将景物说美了,但是要注意,看到的景物不用个个都介绍,只要选取其中几处最美的景物写具体就可以了。

4.在同学们的努力下,画面变得真美。小画家满不满意呢?

三、学习例文,想象作画。

(1)闭上眼睛,把耳朵贴上去听一听,除了风吹树梢的沙沙声,小河里淙淙的流水声,再没有其他声音了,怎么办呢?有一位同学把他最喜欢的小鱼带进了图画里。快来欣赏吧。

(2)出示例文,自己读。

(3)他把小鱼的动作写得多有趣啊,像个调皮的孩子一样。像这样把动物当成人来写的方法在许多童话故事里都出现了。

(4)把你喜欢的动物叫来吧。学生自由作画。

(5)阅读句子宝箱。

四、审题,弄清题目要求。

1.出示习作要求,圈画关键词。

2.欣赏例文。

3.尝试拟题。

五、当堂习作。