做家务名师教学视频（文字实录）

《做家务》教学设计

教学目标:

1、通过放筷子的真实情景,经历编制2的乘法口诀的过程,让学生体会数学于生活中,而激发学生学习数学的兴趣。

2、使学生理解乘法口诀的意义,学习编、记、用2的乘法口诀,理解2的乘法口诀相邻两句之间的关系,掌握并能够熟练地运用。

3、掌握2的乘法口诀,会用已学的乘法口诀进行乘法计算,并解决简单的实际问题。

重点难点:

重点:熟记2的乘法口诀。

难点:进一步理解乘法的意义。

教学准备:课件、小棒、算式卡片。

教学过程:

一、谈话导入,引入新课

师:同学们,你们在家帮爸爸妈妈做家务吗?(生答)都做哪些家务活呢?(指名答)

师:看来,我们班的小朋友个个都很勤快、懂事,是爸爸妈妈的得力小助手。我们的好朋友奇思也是个勤快、懂事的孩子,看他在家做什么呢?(指名答)

引出课题:做家务

二、操作探究,学习新知

出示课件

1、看图提问。

师:仔细观察图,奇思是怎样摆的?(指名答)

师:你能猜出有多少人吃饭吗?怎么猜出的?(指名答)

师:需要多少双筷子?一共有多少根筷子?1双筷子有几根?(指名答)

2、数一数,摆一摆。

师:奇思要摆几次才能摆完呢?(指名答)

出示课件

师:我们一起来数一数、摆一摆。摆一双筷子是2根,有1个2;摆2双筷子是4根,有2个2;摆3双筷子是几根?有几个2?……摆9双筷子呢?(指名答)

师:请同学们拿出准备好的小棒或筷子摆一摆,并完成表格。(教师巡视,开火车回答)

师:你发现表中填得数字有什么规律吗?(指名答)

3、编制2的乘法口诀

出示课件。

(1)试一试

师:我们能根据填的表和编制5的乘法口诀的经验,编出2的乘法口诀吗?(出示课件)

师:1双筷子有几个2?(生答)

师:乘法算式如何列?(生答)

师板书:1×2=2

师:口诀怎样编制呢?编制口诀的小巧门:在编制口诀时,先看有几个2,再计算等于几,乘数放在前半句,积要放在后半句,积不满十加上“得”,积满十“得”除去,最后将语言简化,使之顺口,乘法口诀就编制好了。谁来试试编制1×2=2的乘法口诀?(指名答)

师板书:一二得二

师:2双筷子有几个2?怎样列乘法算式?口诀如何编制?(指名答)师板书:2×2=4 二二得四

师:3双筷子有几个2?怎样列乘法算式?口诀如何编制?(指名答)师板书:2×3=6 二三得六

师:为什么算式列为2×3=6不列为 3×2=6呢?(指名答)

(2)小组讨论编制出2的其他乘法口诀后全班交流。

指名答、生齐读。

师板书算式和口诀。

4、记一记。

(1)先按顺序齐读2的乘法口诀.

(2)观察:同桌讨论2的乘法口诀有什么规律? (指名答)

(3)请大家读读记记自己编出的2的乘法口诀。你用什么方法记? (5)记忆:教师与学生、同桌对口令。如:一个人说乘法口诀“二九十八”,另一个人说乘法算式“2×9=18”或“9×2=18”;同桌交换着对口令。

5、把口诀补充完整。(出示课件)

师:同学们玩的高兴吗?快来帮助老师把口诀补充完整,比一比谁回

答的又对又快。(指名答)

三、巩固新知,拓展思维。

师:同学们2的乘法,你们掌握了吗?我们不仅要掌握,还要会运用,下面我们一起来做练一练。

1、画一画。(出示课件,指名答)

2、1,2,,9分别与2乘,在得到的数上画圈。(指名答)

3、说一说,做一做。

师:一人说口诀,另一个人找出相应的乘法算式。

师示范,指名找。

4、练一练。(出示课件,开火车答,集体订正)

5、摘苹果游戏。(出示课件)

(1)游戏规则:回答对能摘到苹果,回答错摘不到苹果。

(2)指名答。

四、课堂总结。

1、学生谈谈自己的收获。

师:同学们,这节课你们学的开心吗?通过这节课的学习你有什么收获?(指名答)

2、教师总结。

师:本节课我们通过做家务,摆筷子,学习了2的乘法口诀,你们表现的很出色,课后请同学们留心一下生活中哪些问题还可以用今天的知识来解决。让我们伴随着音乐手拍手,试着背诵2的乘法口决吧。

五、板书设计:

1×2=2 一二得二 2×2=4 二二得四 2×3=6 二三得六

2×4=8 2×5=10 2×6=12 2×7=14 2×8=16 2×9=18 二四得八二五一十二六十二二七十四二八十六二九十八