长颈鹿与小鸟教学设计内容推荐

《长颈鹿和小鸟》教学设计

教学目标:

1、经历提出问题,解决问题这-过程,使学生获得数学学习成功的体验。

2、通过情境创设,激发学生学习数学的兴趣,进一步学习羽乘法口诀求商,体会除法与乘法之间的内在联系。

3、通过活动让学生体验除法运算与生活实际的密切联系,发展学生的应用意识。

重难点:

重点:用乘法口诀求商。

难点:培养学生的应用意识。

教学准备:

教师:多媒体课件

教学过程:

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一、复习导入

1、课件出示表内除法题,口算并说出根据哪句口诀。

2、同学们,你们喜欢小动物吗? 今天老师要给同学们

讲一个有关“长颈鹿与小鸟”的故事,你们想听吗? (想)顺势板书:长颈鹿与小鸟

3、在大森林中住着许多的小动物,它们都能和睦友好的相处。冬天到了,小鸟们没有可以御寒过冬的房子,于是长颈鹿先生就准备为小鸟们搭建房子,瞧,长颈鹿正在为小鸟准备房子呢!(师出示主情境图)

二、自主合作,解决问题

1、同学们认真观察,你能在图中找出哪些数学信息? (1)、同学们说的真好,你能根据这些信息提出哪些数学问题呢?

学生说,师引导,只要合理就予以肯定。

同学们都很爱思考,老师这里也有一个问题,你们愿意和老师一起来解决吗?课件出示问题1:长颈鹿要准备几间房子?

(2)、请大家帮长颈鹿想一想办法,应该为小鸟准备几间房子呢?谁能说一说他的想法?

学生说,探讨交流算式。

现在请同学们拿出练习本,想一想,把你的算式和想法在纸上写一写,画一画。

学生独立思考、完成,师巡视、指导,适时给予帮助。

(3)、作业展示,集体交流

总结方法:

①、画图圈一圈;

②、列表法;

③、连减的方法;

④、用乘法口诀求商。

师生总结:请同学们对比这几种方法,你认为运用哪种方法计算42÷6=7最简单呢?

生:用乘法口诀求商。(师板书)

2、同学们真棒,都能够自己找出计算最简便、最快捷的方法了。表现这么棒,我们一起来考考自己吧。(师生一起做)希望同学们接下来的表现一直这么棒,请看下一题,课件出示问题:

3、题2:长颈鹿用63块小木板造了几间房子?

(1)要解决这个问题,我们都要知道哪些数学信息? 生思考。

(2)说对了,造一间房子需要几块呢?

(3)你们真棒。(师竖起大拇指予以肯定,同时课件出示主情景图

中的相关信息)

(4)现在请同学们独立思考,这个问题该怎么解决? 生举手发言,师点名个别回答,如有不合适的,让其他

同学补充,最后让全班同学对正确答案给予肯定,同时课件闪烁出算式:

63+7=9 (间)

(5)这个9在算式中叫什么呢?

你们刚才求这个商的时候用的是什么方法?用的哪句乘法口诀?

师生总结:这就是我们今天学的重点内容,用乘法口诀求商。4、老师这里还为同学们准备了一个问题,你们敢挑战它吗? (敢)

课件出示问题3:还有几间空房子,还能住几只小鸟?

(1)一起读题。(学生齐读)

(2)同学们认真思考,这次我们要知道哪些信息才能解决这个问题呢?

生思考,集体交流。

(3)请解题,还有几间空房子?还能住几只小鸟?

三、巩固练习(见课件)

四、课堂小结

五、作业布置(课后练习)

板书设计

长颈鹿与小鸟

42 ÷ 6 = 7(间)

答:需要准备7间房子。

63 ÷ 7 = 9(间)

答:造了9间房子。

会用乘法口诀来求商

教学反思:

在本节课中,解决长颈鹿安排房间的问题,通过这个具有重话故事色彩的情境,激发学生学习的兴趣。再提出问题使学生的解题兴趣更浓,他们找出不同的解题思路,虽然有的解题思路不完全正确,但说明了他们都在积极动脑,这点还是值得表扬的,大部分同学可以掌握用乘法口来求商。