习作2PPT配套优秀教学设计内容

习作

介绍我自己

学情分析:

三年级习作,首先的任务是拓宽学生的思路,调动生活的积累,激发学生的习作欲望。所以,在课前要注意引导学生看看有关写自己的文章,鼓励学生和课堂口语交际的训练紧密结合。在口语交际课学生听、说、评的一系列活动的基础上,引导学生交流课前搜集的一两篇写自己的佳作,从读中学写。然后选择最能反映自己特点的某一方面,将它们写下来。教材里列举的三方面的内容,提示了习作的不同角度,教师可指导学生注意选取合适的角度来表现自己。可以是突出个人的某一方面特点,如《爱笑的女孩》;也可以是多角度介绍自己,如《这就是我》等。

教学目标:

1、认识自我、了解自我、展现自我,能抓住自己的外貌特征,真实自然地表现“真我”。

2、初步领会介绍人物的基本要领:抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方面的特点,按一定顺序写下来。

3、明要求、定内容、教方法、拟初稿,

教学重难点:

在习作中能抓住自己的特点,写写自己。。

指导方法:

先说后写,示范引路,总结规律。

教学准备:

例文片段、幻灯片

教学设计:

一、激趣导入新课

1、同学们,我们先来做个小游戏《猜猜我是谁?》

老师读,同学们猜,当老师读完,猜到的同学马上站起来喊出他的名字。

师读同学们描写自己外貌的段落,同学们指认。

2、大家为什么能快速猜出他们是谁?

生1:根据她个子最小的特点。

生2:根据他的外貌黑黑的。

生3:根据他名字的含义。

总结:大家都是根据他们的特点猜出来的,因为他们描述的就是真实的自己。

今天,我们一起走进习作《介绍我自己》吧!

板书课题:《介绍我自己》

课件出示写作要求:写一写自己,向别人展示一个真实的自己。二、指导观察,诱导写作

1、除了刚才的外貌描写,我们还能从哪些方面展示真实的你。

生1:性格

生2:兴趣爱好

生3:优点缺点声音

生4:声音

……

生上讲台板书

2、过渡:看来,每一个人都有许许多多方面和别人不一样。一位哲学家曾说过:“世界上没有两片完全相同的树叶,也没有两个格完全相同的人。”说明每个人都是独一无二的,都有自己独特的风格和特点。

3、你想向别人介绍什么?

生1:性格

生2:兴趣爱好

生3:优点

4、那老师又有问题了,大家都在写性格、爱好,是不是写出的文章就一样了?

生1:不一样,因为每个人都有自己的特点。

生2:不一样,因为每个人的经历是不同的,也都有自己的特点。三、说一说,写一写

1、正因为每个人都有不同的特点和不同的经历,所以你才是你自己,请大家打开记忆的大门,仔细想一想,在你想介绍的特点中,你有哪些不同的经历?

先自己想一想,再和你的同桌说一说。

生评议

2、范文引路

我很马虎

做数学题,难题错得少,可是简单的题却经常错。写字也经常出错,“己”会写成“已”,“太”会写成“大”。最可笑的一次,我把自己的名字都写错了。妈妈为我着急,我也想认真,可是难啊!

总结:要想写清楚一个人的性格或爱好,必须通过一个具体的事例来衬托。下面也请同学们写一写自己的性格与爱好,注意运用具体的事例来描写。

3、学生进行片段练习,师巡回指导。

展示习作,生先读再评议,指导说说怎样才能把自己的性格与爱好介绍清楚。

4、你的文章是否也存在这样的问题,拿起笔来修改。

分享修改后的文章片段,生点评。

5、感谢同学们的精彩分享,在同学们中间还有很多精彩的段落,大家在小组中读一读自己的文章,并推选一篇精彩的文章分享给大家。

小组中展示自己的文章

四、指导选题与结尾

1、题目是文章的眼睛,一篇好的文章,还必须有一个好的题目,请根据你写的内容,给文章加一个好题目。

题目展示,生评议。

2、要想使你的文章更加完整,同时还能起到画龙点睛的作用。请你用一两句精彩的话作为结尾总结自己的特点。

一篇完整的作文完成了,学生展示。

五、修改习作

俗话说:“好文章不厌千回改”,同学们除了自己修改,还可以把习作读给了解你的人,听听他们的意见,并认真改一改。